【摘 要】
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传统的班级管理中,班主任是绝对的权威,既是班级管理的主导者,也是执行者.大到班委的选定、班规的制定、小到班级卫生的打扫等大小事务,都是班主任一个人说了算,学生只能绝对
【机 构】
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云南省文山州广南县城区第三小学校 云南 广南 663300
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传统的班级管理中,班主任是绝对的权威,既是班级管理的主导者,也是执行者.大到班委的选定、班规的制定、小到班级卫生的打扫等大小事务,都是班主任一个人说了算,学生只能绝对服从,完全没有参与管理的机会.这种管理模式使学生处于被动接受和被动管理的压抑状态,失去了很多锻炼的机会和发展的空间,学生的潜能得不到正常的发展,个性得不到张扬.随着教育改革的不断深入,这样的班级管理模式已难以适应教育发展的要求.班级创新管理,就是打破这种传统的管理模式,以学生的全面发展为出发点,尊重学生的情感体验,促进学生全面发展和个性健康成长.因此,班级创新管理是全面实施素质教育的需要,也是促进学生全面发展和个性健康成长的必然要求.那么,什么样的管理才能更有效的促进学生全面发展和个性健康成长呢?
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