【摘 要】
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多年来,我国不少教师和学生忽视了那些不直接作用于考试教学活动的内容,形成了大学英语写作以应试为主要目的,写作教学的关注点是词汇的运用,句子语义,语法的正确性,句式的选
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多年来,我国不少教师和学生忽视了那些不直接作用于考试教学活动的内容,形成了大学英语写作以应试为主要目的,写作教学的关注点是词汇的运用,句子语义,语法的正确性,句式的选用。强调重模仿,背模版,以便应付大学英语四、六级考试,使考试训练成为教学行为。结果,在所谓的英语万能写作框架的束缚下,英语写作水平滞留不前。而建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学生是学习的主体,是认知和整个教学环境中起促进者、组织者的作用,学生能动地利用各种条件对所学的知识进行建构。支架式教学(Scaffolding Instruction)模式是建构主义教学模式之一,支架式教学模式及其在英语写作教学中的运用,通过搭支架、协作探讨和独立探索等步骤,可以降低学生在写作中的茫然与困惑,并帮助他们在写作过程中了解写作、学习写作和解决写作问题。
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