随着我国经济的发展，高等职业技术教育作用俞显突出。高职学校专职教师队伍是高等职业教育发展的中坚力量。高职学校专职教师企业实践培训不仅能够培养满足社会发展和科技进步的高素质技能型人才，而且也能够提升高职学校教师的实践教学能力，促进高等职业技术学校专职教师的师资发展。本文笔者主要对成都市四所高职院校专职教师参加企业实践培训的现状进行了初步的调查，并运用马斯洛需要层次相关理论，分析了高职教师企业实践培训积极性的实质。教师企业实践培训的积极性问题实质就是教师需要问题研究，教师的需要包括物质，学习和发展等多个方面的需要。将高职学校教师需要和企业实践培训积极性结合，从而找出其实质问题。其次对高职学校专职教师企业实践培训积极性的影响因素进行了问卷调查和访谈，并对调查和访谈的结果进行分析，找出高职学校专职教师企业实践培训积极性的重要影响因素。通过调查发现首先教师对实践培训政策模糊；其次参加实践培训的态度和所获得的实际效果不如预期；第三教师的教学任务繁重，缺乏自主性；最后教师难以适应企业的环境和文化。影响因素主要从内部和外部两个维度来分析，内部主要是指教师自身的需要，外部主要是指外部的客观条件以及教师对客观条件的认知。最后结合对影响因素和现状的分析，提出了提高当前高职学校专职教师企业实践培训积极性的部分对策及建议。首先要尊重教师，制定合理的实践培训政策；第二要加强校企沟通，保证高职教师企业实践培训的效果；第三要改善教学和实践培训条件，提升高职学校教师待遇；最后要完善高职学校教师企业实践培训的评价和考核体系。本文采取以下三种研究方法：文献研究，访谈和问卷调查。通过这一研究，以期能弄清影响教师参与企业实践培训的影响因素，将广大高职学校专职教师的心声呈现，希望更多的教师积极参与到企业实践培训活动，并通过这一活动努力提升和完善实践教学能力，为我国高等职业教育发展做出更大贡献。