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摘 要在高中教学中历史具有非常重要的教学地位，但传统的传输式教学模式无法引发学生的学习兴趣、更无法调动学生的学习积极性，成为了当前高中历史教学中的最大教学困难。历史教学内容主要为历史中所发生的事件或者人物故事，与学生的实际生活具有较大的差异性，如果学生只依靠教师的文字性讲解，很难真正去理解历史知识。为了改善目前教学中的难题，将历史图片带入到历史教学课堂中，成为了目前高中历史提高教学有效性的主要方法。本文将针对高中历史教学中历史图片的应用提出教学改革意见，力求提高高中历史课堂教学效率。
关键词历史图片;教学有效性;高中历史课堂教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0063-01
在传统历史课堂教学中，学习兴趣和学生的学习积极性成为了提高学习效率的有效方式，很多教师都在这方面做出了巨大的努力，但仍然起不到良好的教学效果，其根本原因是由于教师没有了解当前学生的学习过程中的主要教学难题，再加上部分教学方法运用不当导致教学效果低下。如果在教学活动中运用历史图片来进行教学，在讲述历史变迁的过程中采用历史图片加强历史事件的真实性和历史气息，可有效改善学生对于历史知识的认知，并且让学生对历史产生了更加浓厚的学习兴趣，这样就可以将学生的自主能动性带入到教学环节中，从而提高教学效率。
一、利用历史图片引入教学，引发学生的学习兴趣
在传统教学中，教师的教学内容只是根据教学大纲和课本来对学生进行历史事件的讲解，由于学生的实际生活与历史事件无论是社会背景还是文化背景都有较大的差异，学生没有办法根据个人生活经验和所学到的知识，去理解和分析历史教学内容，所以这样的教学方法较为空洞，没有办法将真实的历史事件在学生面前再一次展现出来，这样不利于学生理解历史知识。并且学生在学习过程中，只能够被动地去接受教师所传达的教学内容无法引发学生的情感共鸣，学生的课堂参与感和课堂参与率也较低，导致学生的历史学习兴趣不高。所以教师在讲授一些历史事件时，教师可以首先根据教学内容在互联网上寻找一些与之相关的图片进行讲解，将历史事件中的人物和故事经过以图片加文字的方式讲述给学生，这样就可以将冰冷的历史知识更加生动灵活的展现给学生，通过间接的方式促进学生对于历史知识的理解。同时教师在查找相关历史图片时，也应当寻找一些具有代表性和联系性的历史事件图片，在给学生传授历史知识的同时开拓学生的视野，培养学生的事件分析和联想能力。
二、利用学生的兴趣点提高学生的学习积极性
学生在兴趣的主导下会爆发出强烈的学习热情，所以教师在教学活动中需要了解每一个学生的兴趣点所在，从而展开有针对性的教学，让学生根据个人兴趣来完成历史学习任务。例如在近年来各种历史剧和小说成为了学生在日常生活中必备的消遣项目，所以很多学生会对电视剧和小说中的历史时代产生浓厚的兴趣，但实际上影视作品由于观众和剧情的需求会加以文学创作，与真实的历史会存在较大的差异，教师可以利用学生感兴趣的电视剧和小说来起到抛砖引玉，作为讲解真实历史事件的教学引导。例如在讲解清朝时代历史过程中，教师就可以利用在荧幕上的电视剧照片来作为历史教学中的辅助历史教学图片，首先让学生根据自己对于该事件或者人物的认知来与同学们共享。随后教师就可以根据学生的发言纠正学生对于历史知识认知上的问题和误区，这样学生会在原有的历史印象中加强历史知识的学习，在兴趣的引导下也会引发学生自我探究自主学习的教学效果，这样会促使学生对于课堂教学内容的掌握更为牢固。
三、在课堂教学中历史图片选择的注意事项
如今互联网已经成为了人们获取信息收集信息的主要渠道，但互联网中所包含的信息错综复杂其中具有教育意义的历史图片含量不多，所以教師在筛选课堂运用的历史图片时应当根据教学内容讲究科学准确，切不可将主观思维参与到教学图片的选取过程中，尽量选择与课本内容相近的历史图片来进行辅助教学。当然历史图片也需要突出本节课堂教学的重点与难点，加强学生对于历史知识的认知和理解，这样才可以充分有效提高课堂教学效果。同时课堂教学中所利用到的历史图片也并不是说越多越好，教师需要更加注重历史图片的质量，如果教师在教学活动中利用了过多的历史图片，则很有可能会导致学生的知识点记忆不清，对于历史知识的认知产生混淆，从而降低学生的学习效果。
同时，辅助教学所运用到的历史图片教师也应当做好充分的课前准备，而并不是说只是让学生走马观花似地观看一遍。教师在备课时就需要对教学内容进行精心的设计和观察，从而在合适的地方、合适的时间插入所选择的历史图片，保证所有历史图片可深刻有效的表达所需要讲的历史知识，优化课堂教学效果。
四、结束语
历史图片在高中历史教学中具有重要的教学意义，教师应当注重历史教学中的图片应用，从学生的学习兴趣入手强化课堂教学效率，加强历史图片素材的质量，综合提高历史课堂教学水平。
参考文献：
[1]余良谷.巧用历史图片教学——浅谈如何提高高中历史课堂教学效率[J].才智，2014（32）：215.
关键词历史图片;教学有效性;高中历史课堂教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0063-01
在传统历史课堂教学中，学习兴趣和学生的学习积极性成为了提高学习效率的有效方式，很多教师都在这方面做出了巨大的努力，但仍然起不到良好的教学效果，其根本原因是由于教师没有了解当前学生的学习过程中的主要教学难题，再加上部分教学方法运用不当导致教学效果低下。如果在教学活动中运用历史图片来进行教学，在讲述历史变迁的过程中采用历史图片加强历史事件的真实性和历史气息，可有效改善学生对于历史知识的认知，并且让学生对历史产生了更加浓厚的学习兴趣，这样就可以将学生的自主能动性带入到教学环节中，从而提高教学效率。
一、利用历史图片引入教学，引发学生的学习兴趣
在传统教学中，教师的教学内容只是根据教学大纲和课本来对学生进行历史事件的讲解，由于学生的实际生活与历史事件无论是社会背景还是文化背景都有较大的差异，学生没有办法根据个人生活经验和所学到的知识，去理解和分析历史教学内容，所以这样的教学方法较为空洞，没有办法将真实的历史事件在学生面前再一次展现出来，这样不利于学生理解历史知识。并且学生在学习过程中，只能够被动地去接受教师所传达的教学内容无法引发学生的情感共鸣，学生的课堂参与感和课堂参与率也较低，导致学生的历史学习兴趣不高。所以教师在讲授一些历史事件时，教师可以首先根据教学内容在互联网上寻找一些与之相关的图片进行讲解，将历史事件中的人物和故事经过以图片加文字的方式讲述给学生，这样就可以将冰冷的历史知识更加生动灵活的展现给学生，通过间接的方式促进学生对于历史知识的理解。同时教师在查找相关历史图片时，也应当寻找一些具有代表性和联系性的历史事件图片，在给学生传授历史知识的同时开拓学生的视野，培养学生的事件分析和联想能力。
二、利用学生的兴趣点提高学生的学习积极性
学生在兴趣的主导下会爆发出强烈的学习热情，所以教师在教学活动中需要了解每一个学生的兴趣点所在，从而展开有针对性的教学，让学生根据个人兴趣来完成历史学习任务。例如在近年来各种历史剧和小说成为了学生在日常生活中必备的消遣项目，所以很多学生会对电视剧和小说中的历史时代产生浓厚的兴趣，但实际上影视作品由于观众和剧情的需求会加以文学创作，与真实的历史会存在较大的差异，教师可以利用学生感兴趣的电视剧和小说来起到抛砖引玉，作为讲解真实历史事件的教学引导。例如在讲解清朝时代历史过程中，教师就可以利用在荧幕上的电视剧照片来作为历史教学中的辅助历史教学图片，首先让学生根据自己对于该事件或者人物的认知来与同学们共享。随后教师就可以根据学生的发言纠正学生对于历史知识认知上的问题和误区，这样学生会在原有的历史印象中加强历史知识的学习，在兴趣的引导下也会引发学生自我探究自主学习的教学效果，这样会促使学生对于课堂教学内容的掌握更为牢固。
三、在课堂教学中历史图片选择的注意事项
如今互联网已经成为了人们获取信息收集信息的主要渠道，但互联网中所包含的信息错综复杂其中具有教育意义的历史图片含量不多，所以教師在筛选课堂运用的历史图片时应当根据教学内容讲究科学准确，切不可将主观思维参与到教学图片的选取过程中，尽量选择与课本内容相近的历史图片来进行辅助教学。当然历史图片也需要突出本节课堂教学的重点与难点，加强学生对于历史知识的认知和理解，这样才可以充分有效提高课堂教学效果。同时课堂教学中所利用到的历史图片也并不是说越多越好，教师需要更加注重历史图片的质量，如果教师在教学活动中利用了过多的历史图片，则很有可能会导致学生的知识点记忆不清，对于历史知识的认知产生混淆，从而降低学生的学习效果。
同时，辅助教学所运用到的历史图片教师也应当做好充分的课前准备，而并不是说只是让学生走马观花似地观看一遍。教师在备课时就需要对教学内容进行精心的设计和观察，从而在合适的地方、合适的时间插入所选择的历史图片，保证所有历史图片可深刻有效的表达所需要讲的历史知识，优化课堂教学效果。
四、结束语
历史图片在高中历史教学中具有重要的教学意义，教师应当注重历史教学中的图片应用，从学生的学习兴趣入手强化课堂教学效率，加强历史图片素材的质量，综合提高历史课堂教学水平。
参考文献：
[1]余良谷.巧用历史图片教学——浅谈如何提高高中历史课堂教学效率[J].才智，2014（32）：215.