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摘要 “留守”儿童问题日益成为社会问题。他们的心理健康状况令人担忧。对“留守”儿童心理健康方面现状进行观察，并对其产生的一些心理问题进行分析，寻找出原因和改善的策略是摆在教师面前的一项重要课题。
关键词 “留守”儿童心理健康策略
留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。这里所涉及的留守儿童，是指那些从农村随父母一同來到城市的儿童，由于父母每天忙于工作或生意，所以他们几乎没有与父母交流沟通的机会，穿梭在高楼大厦间却形单影只。
一、问题的提出
在经济迅速发展和城镇化进程加快的过程中，农民工群体为谋求更好的工作生存条件离乡背井，有的就将孩子一起带到了城市。他们的父母迫于生活的压力，经常工作太忙或交际太多，很少有机会与孩子交流沟通，更谈不上及时的教育。有些父母甚至连学校家长会都无暇顾及。孩子们便成为一群生活在城市中的“留守”儿童。也许他们玩着高级玩具、吃着鸡鸭鱼肉、穿着名牌衣服，但是他们其实存在着相当大的心理健康隐患。
二、实例引用
在平时的教育教学中，我对这类学生做了一些关注，观察了一个典型的案例，情况叙述如下：(1)个人基本信息：周某，男，11周岁，民族汉，籍贯福建，无疾病史。家里是小本经营的麻辣烫生意，父母都在身边，但是无人管教和关心，与爷爷奶奶交流较多。(2)表现：学习上，作业邋遢，错误多，在做数学题时，常常是草稿上是正确的，但往作业本上誊写时就出错。批评过后会有所进步，但维持时间不超过2节课。有不懂的地方不问同学和老师，任其空着不答。生活中与同学关系一般，能和平相处，偶有小打闹。在接受教师批评时态度良好，能及时认识到错误，表情严肃，在跟同学交流时表现出内向胆小、情感压抑、略带自卑，经常迎合同学观点和意见。(3)自我陈述：“我也想好好学习，可是总觉得认真一会就认真不起来了。每次回家他们正在忙做生意，也不会管我作业做了没有、做的怎么样。考试卷子让他们签字，他们就直接看个分数骂我几句，有时候成绩很差他们也会打我。我知道自己成绩不好让爸爸妈妈很失望，可是我就好不起来。不过我觉得爸爸妈妈也不是很在乎我学习好不好，我就慢慢习惯于这样随便学学了。”
三、可能产生的心理问题及原因分析
1.亲情缺失造成心理障碍，性格柔弱内向。众所周知，现在社会竞争激烈，城市“留守”儿童虽然与父母生活在同一屋檐下，但是为了工作父母常常忽略掉孩子。因此孩子最多接触的是其爷爷奶奶或其他亲戚。一般而言，小孩子跟父母比较熟络，相对地，爷爷奶奶和其他亲戚在儿童心目中就会有点生疏了。“留守”儿童在跟爷爷奶奶或其他亲戚的相处过程中，会有意识地不给他们添麻烦，碰到问题也不懂得向他们求助，言行举止都会小心翼翼，同时也会一直压抑自己的真实想法，不愿意与他们的爷爷奶奶或者亲戚沟通。长此以往，他们就会变得不愿与人交流，性格内向，不开朗，会显得柔弱无助。表现为寂寞压抑、敏感多疑、戒备心重。
2.安全感缺失造成人格发展障碍。在当今社会，大多数儿童都衣食无忧，而且都会吃高档食品，穿名牌服饰，正是这种无比优越的生活条件造就了现在许多儿童都具有攀比心理。“留守”儿童的家庭条件往往不是很好，有些父母拼命工作才勉强维持生计；经济宽裕点的跟富裕家庭一比也就逊色了。另外由于主观上觉得父母不关心自己，感觉没有依靠和保护，这样一来，他们容易产生自卑心理，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。表现为自卑、偏激、不合群、不善交流。
3.对父母的怨恨。许多“留守”儿童的家长认为教育孩子是老师的事，孩子学习不好就是老师的错。还有家长认为老师比自己懂教育，自己不关心孩子是不想瞎指挥而产生反作用，把希望全寄托在老师身上，对孩子的事情不理不管不关注，只等老师指示，出了问题也就是找老师，而不是主动和孩子交流，了解孩子想什么、要什么。久而久之，孩子会对父母产生敌意，认为父母不爱自己，嫌弃自己，积累了太多对父母的不满及抱怨，容易缺乏自制力、易怒，甚至带有攻击性。
4.社会环境复杂造成的心理抵抗能力降低。城市里社会环境复杂，良莠不齐，孩子特别需要父母的关爱和引导。父母的忽视、不关心，容易让孩子有漏洞可钻，网吧、歌厅，一个不小心就打开了“潘多拉魔盒”，内部疏于防范，外面诱惑多多，久而久之极易出现心理失范和不轨行为。
四、给“留守”儿童一份真诚的爱
1.对家长：经常和孩子在一起，尤其是周末，可以和孩子外出散步聊天，谈谈天气，谈谈生活。千万不要就一句“最近成绩怎么又差了？…这次考试得几分？”这样只会让孩子更加远离父母。平常的一句“今天冷，多穿点…路上小心”也会让孩子倍感温暖。其实父母的心都是爱孩子的，只是有些父母不懂表达爱的方式；孩子不懂不理解、感受不到就误解为做家长的不爱自己，这是很可惜的一件事。
2.对老师：关心学生成绩之余也要多关心孩子的心理健康，多给孩子亲切的阳光，让孩子感受到老师的一片真心。对孩子积极关注，增强他们的自信心。及时表扬，多多鼓励，引导孩子建立“我能行”的自信心。持之以恒，循循善诱，用爱心、耐心、恒心打开孩子封闭的心灵。
一个母亲能胜过100个教师；一个父亲胜过100个校长。儿童需要亲人，尤其是父母的关心关注。儿童的心理形成是一个漫长过程，调整也需要一个漫长的过程，但愿每个父母都能用爱让孩子茁壮成长。
关键词 “留守”儿童心理健康策略
留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。这里所涉及的留守儿童，是指那些从农村随父母一同來到城市的儿童，由于父母每天忙于工作或生意，所以他们几乎没有与父母交流沟通的机会，穿梭在高楼大厦间却形单影只。
一、问题的提出
在经济迅速发展和城镇化进程加快的过程中，农民工群体为谋求更好的工作生存条件离乡背井，有的就将孩子一起带到了城市。他们的父母迫于生活的压力，经常工作太忙或交际太多，很少有机会与孩子交流沟通，更谈不上及时的教育。有些父母甚至连学校家长会都无暇顾及。孩子们便成为一群生活在城市中的“留守”儿童。也许他们玩着高级玩具、吃着鸡鸭鱼肉、穿着名牌衣服，但是他们其实存在着相当大的心理健康隐患。
二、实例引用
在平时的教育教学中，我对这类学生做了一些关注，观察了一个典型的案例，情况叙述如下：(1)个人基本信息：周某，男，11周岁，民族汉，籍贯福建，无疾病史。家里是小本经营的麻辣烫生意，父母都在身边，但是无人管教和关心，与爷爷奶奶交流较多。(2)表现：学习上，作业邋遢，错误多，在做数学题时，常常是草稿上是正确的，但往作业本上誊写时就出错。批评过后会有所进步，但维持时间不超过2节课。有不懂的地方不问同学和老师，任其空着不答。生活中与同学关系一般，能和平相处，偶有小打闹。在接受教师批评时态度良好，能及时认识到错误，表情严肃，在跟同学交流时表现出内向胆小、情感压抑、略带自卑，经常迎合同学观点和意见。(3)自我陈述：“我也想好好学习，可是总觉得认真一会就认真不起来了。每次回家他们正在忙做生意，也不会管我作业做了没有、做的怎么样。考试卷子让他们签字，他们就直接看个分数骂我几句，有时候成绩很差他们也会打我。我知道自己成绩不好让爸爸妈妈很失望，可是我就好不起来。不过我觉得爸爸妈妈也不是很在乎我学习好不好，我就慢慢习惯于这样随便学学了。”
三、可能产生的心理问题及原因分析
1.亲情缺失造成心理障碍，性格柔弱内向。众所周知，现在社会竞争激烈，城市“留守”儿童虽然与父母生活在同一屋檐下，但是为了工作父母常常忽略掉孩子。因此孩子最多接触的是其爷爷奶奶或其他亲戚。一般而言，小孩子跟父母比较熟络，相对地，爷爷奶奶和其他亲戚在儿童心目中就会有点生疏了。“留守”儿童在跟爷爷奶奶或其他亲戚的相处过程中，会有意识地不给他们添麻烦，碰到问题也不懂得向他们求助，言行举止都会小心翼翼，同时也会一直压抑自己的真实想法，不愿意与他们的爷爷奶奶或者亲戚沟通。长此以往，他们就会变得不愿与人交流，性格内向，不开朗，会显得柔弱无助。表现为寂寞压抑、敏感多疑、戒备心重。
2.安全感缺失造成人格发展障碍。在当今社会，大多数儿童都衣食无忧，而且都会吃高档食品，穿名牌服饰，正是这种无比优越的生活条件造就了现在许多儿童都具有攀比心理。“留守”儿童的家庭条件往往不是很好，有些父母拼命工作才勉强维持生计；经济宽裕点的跟富裕家庭一比也就逊色了。另外由于主观上觉得父母不关心自己，感觉没有依靠和保护，这样一来，他们容易产生自卑心理，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。表现为自卑、偏激、不合群、不善交流。
3.对父母的怨恨。许多“留守”儿童的家长认为教育孩子是老师的事，孩子学习不好就是老师的错。还有家长认为老师比自己懂教育，自己不关心孩子是不想瞎指挥而产生反作用，把希望全寄托在老师身上，对孩子的事情不理不管不关注，只等老师指示，出了问题也就是找老师，而不是主动和孩子交流，了解孩子想什么、要什么。久而久之，孩子会对父母产生敌意，认为父母不爱自己，嫌弃自己，积累了太多对父母的不满及抱怨，容易缺乏自制力、易怒，甚至带有攻击性。
4.社会环境复杂造成的心理抵抗能力降低。城市里社会环境复杂，良莠不齐，孩子特别需要父母的关爱和引导。父母的忽视、不关心，容易让孩子有漏洞可钻，网吧、歌厅，一个不小心就打开了“潘多拉魔盒”，内部疏于防范，外面诱惑多多，久而久之极易出现心理失范和不轨行为。
四、给“留守”儿童一份真诚的爱
1.对家长：经常和孩子在一起，尤其是周末，可以和孩子外出散步聊天，谈谈天气，谈谈生活。千万不要就一句“最近成绩怎么又差了？…这次考试得几分？”这样只会让孩子更加远离父母。平常的一句“今天冷，多穿点…路上小心”也会让孩子倍感温暖。其实父母的心都是爱孩子的，只是有些父母不懂表达爱的方式；孩子不懂不理解、感受不到就误解为做家长的不爱自己，这是很可惜的一件事。
2.对老师：关心学生成绩之余也要多关心孩子的心理健康，多给孩子亲切的阳光，让孩子感受到老师的一片真心。对孩子积极关注，增强他们的自信心。及时表扬，多多鼓励，引导孩子建立“我能行”的自信心。持之以恒，循循善诱，用爱心、耐心、恒心打开孩子封闭的心灵。
一个母亲能胜过100个教师；一个父亲胜过100个校长。儿童需要亲人，尤其是父母的关心关注。儿童的心理形成是一个漫长过程，调整也需要一个漫长的过程，但愿每个父母都能用爱让孩子茁壮成长。