丹皮酚对高脂血症小鼠的脂代谢调节保护作用及其机制

来源 :中国临床药理学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nihaonan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的研究丹皮酚对饮食诱导的高脂血症小鼠模型的脂代谢的影响及其机制。方法根据不同性质的饮食随机将雄性C57小鼠分为4组,每组10只:正常组、模型组、小大2个剂量实验组(250,500 mg·kg-1丹皮酚),共干预12周。12周后,测定小鼠的体重、内脏脂肪率、血脂及脂代谢关键酶。以比色法检测小鼠的肝脂酶(HL)、脂蛋白脂酶(LPL)与HMG-Co A还原酶水平。以Real-time PCR检测固醇调节元件结合蛋白1c(SREBP-1c)、脂肪酸合酶(FAS)、乙酰辅酶A羧化酶α(ACCα)、羟甲基戊二酸单酰辅酶A还原酶(HMGCR)、硬脂酰辅酶A去饱和酶-1(SCD-1)的基因表达水平。结果经12周的高脂饮食,模型组的总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)分别为(3.87±0.24),(0.87±0.10),(2.23±0.11)mmol·L-1,较正常组差异均有统计学意义(均P<0.05)。丹皮酚干预后,低高2个剂量实验组的TC、LDL-C、HDL-C分别为(3.13±0.22),(2.64±0.21)mmol·L-1;(0.62±0.08),(0.59±0.07)mmol·L-1;(1.92±0.09),(1.71±0.07)mmol·L-1。与模型组比较差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。模型组的HL与LPL活性分别为(4.31±0.52),(8.49±1.11)U·m L-1,较正常组明显降低,差异均有统计学意义(均P<0.05)。在丹皮酚干预下,低高2个剂量实验组的HL与LPL活性分别为(6.92±1.01),(8.23±1.14)U·m L-1;(11.87±1.19),(15.42±1.75)U·m L-1,与模型组比较差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。高脂饮食诱导了HMG-Co A还原酶活性的增强,与正常组比较,模型组差异有统计学意义(P<0.01);但是这一增强作用被丹皮酚所抑制,与模型组比较差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。高脂饮食诱导SREBP-1c mRNA、FAS mRNA、ACCαmRNA、HMGCR mRNA及SCD-1 mRNA,模型组均较正常组分别上调了370%,420%,410%,400%,260%,差异均有统计学意义(均P<0.01)。低高2个剂量实验组降低了模型组的SREBP-1c mRNA、FAS mRNA表达,分别为27.7%,26.9%;57.4%,55.8%,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论丹皮酚能防治肥胖及高脂血脂,该作用可能与调节脂酶活性、抑制脂质合成相关。
其他文献
上海轨交已建立了较完善的隧道检修工作制度,涵盖对运营隧道进行监测、监护、检查和维修。通过监测,发现软土隧道存在不均匀沉降病害。在缺少国内外成熟经验的情况下,上海轨
<正> 在21世纪的第一个金秋季节,由中国天津音乐学院主办的“2001年全国中青年作曲家新作品交流会暨中国天津国际现代音乐节”(ChinaTianjin International Contemporary Mus
以Barton提出的十条标准节理曲线为研究基础,利用离散元软件PFC建立岩石节理试样模型,在不同法向应力下进行直接剪切试验,研究粗糙度系数JRC与抗剪强度峰值的关系,以及不同JR
地方高校数字媒体技术专业转型发展与教学改革应服务于地方经济,有利于专业实践能力的培养,符合地方社会发展需要,并具有其鲜明特色。数字媒体技术专业转型发展与教学改革以
<正> 老中医唐成德用瘰疬验方治疗初期未破溃成脓之瘰疬,疗效卓著,现介绍如下:基础方:夏枯草、甲珠、金头蜈蚣、尖贝、全虫、醋别甲。加减法:肝气郁结、郁久化热加黄芩、
现如今,房地产事业发展迅速。为了确保民众的房屋产权不具争议,就需要对房产进行必要的测绘,以此获取房产的使用情况、数量以及权属等有关信息。随着科学技术的不断进步,我国
开学不久,听到不少小班的家长反映自己的孩子说话不完整,说急了表达不清,有的甚至有点口吃。大家都知道,2—3岁是幼儿口语发展的关键期,是接受语言刺激十分敏感的时期,早期语言发展
以数学化的视角在《租船问题》中的具体应用,并对数学化思想的运用原则、策略进行了分析概括,目的使学生与老师对数学化思想有更清晰地认识,重视数学化思想在问题解决中的作
毕业设计是高职院校教学过程中的重要实践性教学环节。其直接影响毕业生的质量,影响高职动漫教育的长远健康发展。针对现阶段高职动漫类专业毕业设计的教学摸式存在的问题,提出
当代的数学思想是在新课程改革后,用以着力于改变学生机械化死读书的现状。让教师们的教学方法由“教”,转变为“学”。将课堂还给学生,让学生们开始慢慢的掌握课堂。教师们来