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农村有着数不尽的生物活动课程资源,如果可以把初中生物活动课和农村资源有效融合,就可以实现生物学知识的综合运用,促进学生生物核心素养的提高。策略一:精密组织,精心指导,给生物活动课架构起活动模式(一)组织有序。教师应根据学生的个性特点合理分组,如可按男女搭配或成绩优劣组合,或随机组合等方法,使每一小组都有一个核心成员。