论文部分内容阅读
【摘 要】教师在政治教学中应该重视结合当今时代的文化、经济、政治现状，让学生了解到更多的国内外文化、经济、政治事件，使他们的综合能力得到提高，更重要的是可以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，促进学生的全面发展。
【关键词】政治；时政；教学；策略
在对高中生政治教学的时候融入时事政治不但可以让学生了解到更多的国内外文化、经济、政治事件，使他们的综合能力得到提高，更重要的是可以帮助他们树立正确的人生观、世界观还有价值观，促进他们的全面发展。所以，老师在政治教学中应当要重视结合当今时代的文化、经济还有政治现状来进行。
1.高中政治教学中应用时事政治的意义
随着新课改的不断深入，教育理念开始发生了一定的变化。在对学生进行教育的时候要重视培养学生的实践能力，提升学生的综合素质，在课堂中以学生为中心。时事政治所涉及到的内容很多，可以将社会上的热点、焦点问题反映出来，其在一定程度上可以将社会的改革变迁体现出来。老师在教学高中政治的时候应用事实正是可以将师生之间在课堂上存在的时空局限打破，让政治教学可以变得更为丰富。
对高中生进行政治教学不但能够使他们了解一定的学科知识，而且还能够对他们的思想起到一定的引导作用。在学习思想政治的时候，学生一方面可以进行政治知识的学习。另一方面可以让思想接受一定的感化，所以，老师在进行教學政治的时候要引导学生把外界环境与学科知识结合在一起，把实际情况还有理论知识结合在一起，这样才能够让学生的表达分析能力得到全面提高。
2.目前高中政治教学应用时事政治存在的问题分析
在高中政治教学时事政治应用主要是就实事热点专题、时事新闻发布等方面进行教学，其中存在的问题主要有下面几个：（1）教学时事政治更多的是流于形式，在教学过程中老师就把一些时事新闻播报给学生听，根本没有让其在课堂上发挥穿针引线的那种作用。（2）老师关注的时事热点太过表面化。没有对其进行专题性、系统的讲座，而且，老师在教学时事政治的时候随意性比较强，自然对学生就没有什么说服力。（3）有的老师在评价时事新闻的时候主观性比较强，这样一来使得传递给学生的信息好多是片面、错误的。（4）在进行课堂教学的时候老师对时事热点没有进行一定的整合，对于事物间存在的关系没有给予重视，这样就会导致忽视时事新闻当中的思想政治教育。（5）因为现在还处在应试教育的环境中，很多老师在平时教学中忽视了时事政治，而到了临近高考的时候会将很多时事政治内容列出来让学生进行记忆。
3.在政治教学中应用时事政治的有效方法分析
3.1对时事政治增加关注
在教学高中政治的时候时事政治是一种非常重要的教学素材，有着很强的时代性，对学生分析理解政治理论方面有着非常重要的作用。从目前的情况来看，高中生大多数是在临近考试的时候才会学习时事政治的相关知识，一些专家还有老师会将资料总结出来然后再让学生进行记忆。这样的一种学习方式是没有什么实质效果。时事政治作为政治理论的一种重要素材，其能够促进学生更好的理解还有运用政治理论，政治理论可以说是时事政治的一种指导思想。所以，老师需要把时事政治重视的学习融入到学生的平时生活当中，让学生利用报纸、网络还有报纸等各种渠道来积累还有搜集时事政治，同时还要进行不断的更新。在社会生活中政治生活是其一个重要部分，时事政治每天都会发生着变化，因此学生们只有对时事政治知识进行不断的整理还有积累，才能够发现其真正的理论价值，才能够在教学政治的时候更好的应用时事政治，让学生可以主动参与到课堂教学当中去。
3.2转变教学观念
在新课改提出的理念中，学生不应对知识简单机械进行接受，他们应当要成为课堂的主体，老师应当要给学生创造一个平等开放的学习环境，要关注学生们不同的爱好兴趣，引导他们对现实生活还有现实社会给予一定的关注，培养他们对信息进行获取、加工的能力还有对问题进行分析解决的能力，进而促进他们的可持续发展。如此老师在进行高中政治教学的时候就需要转变教学理念，要遵循师生合作平等这样的原则，在进行课堂教学的过程中将时事政治引入进去，倡导“讨论式”、“探讨式”的教学模式，在教学中让学生成为真正的主体，同时需要要求老师们在进行活动教学参与的时候和学生处在平等的位置上，这样才能够让师生关系更加和谐，更好将其引导作用发挥出来，提高学生的学习积极性。
3.3定期举办时政活动
要想让学生可以更好的理解积累时事政治知识，老师可以定期的举办的政治活动，例如时事知识大赛，利用知识比赛来扩大政治宣传，让学生对这方面的兴趣可以增强。老师还可以指导学生利用教材中的理论知识来对时事政治进行点评，将他们的的创造潜力挖掘出来，让他们的动手能力、实践能力都能得到提高，培养他们的批判意识还有怀疑意识，通过举办这些类似的活动来培养学生探索、思考时事政治的素质能力。
高中的思想政治和时事政治是相互融通相互渗透的，在高中政治教学中，老师要以思想政治课为基础，对时事资源进行充分的开发和利用，这样才可以在进行高中政治教学的时候将时事政治更好的应用在其中，提高学生综合素质的，进而促进学生全面发展。
【参考文献】
[1]肖鸿玲.时事政治在高中政治教学中的运用[J].新课程（下），2017（01）
[2]项晓.浅议时事在高中政治教学中的应用[J].中学教学参考，2017（01）
[3]吴明香.时事新闻在高中政治教学中的运用研究[J].考试周刊，2016（71）
[4]赖莲英.高中基础年级时政教学的意义和策略[J].文理导航（上旬），2016（05）
【关键词】政治；时政；教学；策略
在对高中生政治教学的时候融入时事政治不但可以让学生了解到更多的国内外文化、经济、政治事件，使他们的综合能力得到提高，更重要的是可以帮助他们树立正确的人生观、世界观还有价值观，促进他们的全面发展。所以，老师在政治教学中应当要重视结合当今时代的文化、经济还有政治现状来进行。
1.高中政治教学中应用时事政治的意义
随着新课改的不断深入，教育理念开始发生了一定的变化。在对学生进行教育的时候要重视培养学生的实践能力，提升学生的综合素质，在课堂中以学生为中心。时事政治所涉及到的内容很多，可以将社会上的热点、焦点问题反映出来，其在一定程度上可以将社会的改革变迁体现出来。老师在教学高中政治的时候应用事实正是可以将师生之间在课堂上存在的时空局限打破，让政治教学可以变得更为丰富。
对高中生进行政治教学不但能够使他们了解一定的学科知识，而且还能够对他们的思想起到一定的引导作用。在学习思想政治的时候，学生一方面可以进行政治知识的学习。另一方面可以让思想接受一定的感化，所以，老师在进行教學政治的时候要引导学生把外界环境与学科知识结合在一起，把实际情况还有理论知识结合在一起，这样才能够让学生的表达分析能力得到全面提高。
2.目前高中政治教学应用时事政治存在的问题分析
在高中政治教学时事政治应用主要是就实事热点专题、时事新闻发布等方面进行教学，其中存在的问题主要有下面几个：（1）教学时事政治更多的是流于形式，在教学过程中老师就把一些时事新闻播报给学生听，根本没有让其在课堂上发挥穿针引线的那种作用。（2）老师关注的时事热点太过表面化。没有对其进行专题性、系统的讲座，而且，老师在教学时事政治的时候随意性比较强，自然对学生就没有什么说服力。（3）有的老师在评价时事新闻的时候主观性比较强，这样一来使得传递给学生的信息好多是片面、错误的。（4）在进行课堂教学的时候老师对时事热点没有进行一定的整合，对于事物间存在的关系没有给予重视，这样就会导致忽视时事新闻当中的思想政治教育。（5）因为现在还处在应试教育的环境中，很多老师在平时教学中忽视了时事政治，而到了临近高考的时候会将很多时事政治内容列出来让学生进行记忆。
3.在政治教学中应用时事政治的有效方法分析
3.1对时事政治增加关注
在教学高中政治的时候时事政治是一种非常重要的教学素材，有着很强的时代性，对学生分析理解政治理论方面有着非常重要的作用。从目前的情况来看，高中生大多数是在临近考试的时候才会学习时事政治的相关知识，一些专家还有老师会将资料总结出来然后再让学生进行记忆。这样的一种学习方式是没有什么实质效果。时事政治作为政治理论的一种重要素材，其能够促进学生更好的理解还有运用政治理论，政治理论可以说是时事政治的一种指导思想。所以，老师需要把时事政治重视的学习融入到学生的平时生活当中，让学生利用报纸、网络还有报纸等各种渠道来积累还有搜集时事政治，同时还要进行不断的更新。在社会生活中政治生活是其一个重要部分，时事政治每天都会发生着变化，因此学生们只有对时事政治知识进行不断的整理还有积累，才能够发现其真正的理论价值，才能够在教学政治的时候更好的应用时事政治，让学生可以主动参与到课堂教学当中去。
3.2转变教学观念
在新课改提出的理念中，学生不应对知识简单机械进行接受，他们应当要成为课堂的主体，老师应当要给学生创造一个平等开放的学习环境，要关注学生们不同的爱好兴趣，引导他们对现实生活还有现实社会给予一定的关注，培养他们对信息进行获取、加工的能力还有对问题进行分析解决的能力，进而促进他们的可持续发展。如此老师在进行高中政治教学的时候就需要转变教学理念，要遵循师生合作平等这样的原则，在进行课堂教学的过程中将时事政治引入进去，倡导“讨论式”、“探讨式”的教学模式，在教学中让学生成为真正的主体，同时需要要求老师们在进行活动教学参与的时候和学生处在平等的位置上，这样才能够让师生关系更加和谐，更好将其引导作用发挥出来，提高学生的学习积极性。
3.3定期举办时政活动
要想让学生可以更好的理解积累时事政治知识，老师可以定期的举办的政治活动，例如时事知识大赛，利用知识比赛来扩大政治宣传，让学生对这方面的兴趣可以增强。老师还可以指导学生利用教材中的理论知识来对时事政治进行点评，将他们的的创造潜力挖掘出来，让他们的动手能力、实践能力都能得到提高，培养他们的批判意识还有怀疑意识，通过举办这些类似的活动来培养学生探索、思考时事政治的素质能力。
高中的思想政治和时事政治是相互融通相互渗透的，在高中政治教学中，老师要以思想政治课为基础，对时事资源进行充分的开发和利用，这样才可以在进行高中政治教学的时候将时事政治更好的应用在其中，提高学生综合素质的，进而促进学生全面发展。
【参考文献】
[1]肖鸿玲.时事政治在高中政治教学中的运用[J].新课程（下），2017（01）
[2]项晓.浅议时事在高中政治教学中的应用[J].中学教学参考，2017（01）
[3]吴明香.时事新闻在高中政治教学中的运用研究[J].考试周刊，2016（71）
[4]赖莲英.高中基础年级时政教学的意义和策略[J].文理导航（上旬），2016（05）