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【摘 要】写字是学习语文知识的一项重要的基本功，这项教学任务自然也就落到了小学语文教师的身上。如何让学生书写一手整洁、端正的字以及形成良好的书写习惯，以全面的提升写字教学的有效性，已成为现如今每一位语文教学所要思考的重要问题。因此本文以如何提高写字教学有效性为探究话题进行了分析与阐述。
【关键词】写字教学；有效性；策略
前言
我国汉字拥有着悠远的历史，更是人们的智慧成果，每一位在校学生都应学好汉字、写好汉字、热爱汉字。写字是学生学习中最重要的基本功，可以帮助学生巩固识字，掌握知识、以更好的提升学生的文化素养。因此广大的语文教学应对写字教学加以必要的重视，并从小抓起。学生是整个时代的未来，因此每一个中华儿女都有责任和义务学习汉字，对小学写字教学的有效性展开探索将有着深远的研究意义。
一、营造课堂氛围
教师在开展写作教学中，应充分的利用学生的身心特征，以有效的营造课堂氛围，从而更好的激发学生的写字兴趣，增强学生练字的自主性和积极性，以使课堂效率得以全面性的提升。
首先教师可以给学生们讲一些有关写作的故事，以通过古人写字的奇闻轶闻来更好的吸引学生的目光。例如给学生讲解一些有关王羲之、颜真卿、苏轼等一系列名人的故事，这样不仅可以充分的激发学生对于书法的热爱之情，也容易引发学生学字、练字、写字的愿望，以最大程度的调动学生写字的主动性和积极性。
其次教师也可以给学生编排一些朗朗上口、生动活泼的顺口溜，这样的形式比较符合学生现阶段的身心特点，以有利于学生记住一些写法要领，同时也能更好的激发学生写字的积极性。
如教师在教授学生钢笔字的过程中，就可以教给学生一些易于熟记的顺口溜，比如“笔画要记牢，写字才会好，先横后竖，先撇后捺，从上至下，从左至右，从外之内，先里头后封口”等等。这样的形式可以有效的增强写字教学的趣味性，以全面的提升写字教学的有效性。
最后，教师也可以根据学生的身心特点，将一些汉字的笔画、特征、结构等进行形象化，以帮助学生更好的掌握文字的运笔规律，从而让学生体会到文字的结构美，以激发学生对于写字的兴趣。
二、培养正确的写字习惯
教师要想培养学生良好的写作习惯，首先就要保证学生在写字的过程中始终的保持正确的坐姿，在这一过程中，教师一旦发现学生在姿势上存在缺陷，就一定要给予及时的改正，从而让学生养成正确的书写习惯。在执笔方法上也要进行规范，也就是五指执笔法，这是提升学生写字能力的前提保障。
其次，教师也要教授学生一些基本的与写字相关的知识，一方面是点画上，要做到规范和准确，另一方面是在汉字的整体结构上，不管是独体字，还是合体字，教师都应让学生掌握一定的书写规律，以让学生在脑海中构成书写思路，从而在书写中表现出节奏与速度。
三、善于利用先进的教学手段
随着科学技术的迅速发展，一些教学设备也在不断的更新，教学手段也变的更加的丰富。而对于小学的写字教学来说，教师可以利用多媒体教学以更好的达到教学效果。
教师在开展教学的过程中，可以利用VCD或者投影仪来为学生播放一些名家的相关讲座，名碑名帖等等。也可以将教学过程作成课件，以将教学难点形象生动的展现在学生的眼前，从而更好的激发学生的写字兴趣，以全面的提升教学质量与教学效率。
例如在人教版教材“乌鸦喝水”一课中，要求学生能够认识“乌”、“鸦”、“喝”等十多个生字，会写“渴”、“办”两个字。因此教师在开展教学的过程中会可以充分的利用多媒体，来为学生播放着两个汉字的演化过程中，从而让学生在观看的过程中更好的认识字体结构，以对书写起到一定的帮助。这样可以激发学生的学习兴趣，以更好的提升写字教学的有效性。
四、建立完善的评价体系
在新课改全面推动的背景下，素质教育的重要性也越来越得以凸显。因此学校也应顺应目前的教学要求和教学目标，建立更加健全、完善的写字教学评价体系。要想建立更加完善的评价体系，教师可以从5个方面入手。第一、要对评价目标进行明确，以对学生的综合发展起到一定的促进作用。第二、应制定一个评价标准，在设定的过程中可以以新课标为依据，依照“价值观和情感态度”、“知识技能”、“过程方法”等三个维度为标准。第三、所制定的评价内容一定要具有较强的全面性，其中必须含有与写字教学有关的各个内容，其中不仅要包括对教学结果的评价，也要含有教学过程的评价。第四、评价方法也应尽量的多元化，以将课外评价与课内评价，学生互评与教师评价等进行有效结合。第五、应建立一个相对健全、完善的评价体系，以保证各个评价工作能够有效的落实。
另外，教师也应定期或者不定期的将其结果进行总结，以更好的找出学生以及自身在写字教学过程中存在问题，以及时的制定解决对策，从而使教学效率得以逐渐的提升。
结论
综上所述，教师在开展小学写字教学中，应充分的利用学生所具有的特点，将教学与小学生的身心发育特点进行有效的结合，以更好的展开适合学生现阶段特点的写字课堂，从而将写字教学的效果最大程度的发挥出来。虽然目前在小学写作教学中还存在着各种各样的问题，但只要对问题进行分析，实施具有针对性的对应策略，并加以教学经验的总结和交流，就一定能够有效的提升小学写作教学的整体质量与效率，以更好的完成写作教学所要的达到的目标。更多关于提高写作教学有效性的方式方法，让我们在未来的实践中一起探索吧。
【参考文献】
[1]王安凤.对提高农村小学低年级写字教学质量的思考与建议[J].学周刊，2015，（28）：101
[2]朱永蘭.新课改下如何提高小学语文课堂教学有效性[J].学周刊，2014，（05）：21
[3]王芳.写字教学，乐在其中——浅谈如何切实提高写字教学的有效性[J].科教文汇（中旬刊），2013，（12）：173+175
【关键词】写字教学；有效性；策略
前言
我国汉字拥有着悠远的历史，更是人们的智慧成果，每一位在校学生都应学好汉字、写好汉字、热爱汉字。写字是学生学习中最重要的基本功，可以帮助学生巩固识字，掌握知识、以更好的提升学生的文化素养。因此广大的语文教学应对写字教学加以必要的重视，并从小抓起。学生是整个时代的未来，因此每一个中华儿女都有责任和义务学习汉字，对小学写字教学的有效性展开探索将有着深远的研究意义。
一、营造课堂氛围
教师在开展写作教学中，应充分的利用学生的身心特征，以有效的营造课堂氛围，从而更好的激发学生的写字兴趣，增强学生练字的自主性和积极性，以使课堂效率得以全面性的提升。
首先教师可以给学生们讲一些有关写作的故事，以通过古人写字的奇闻轶闻来更好的吸引学生的目光。例如给学生讲解一些有关王羲之、颜真卿、苏轼等一系列名人的故事，这样不仅可以充分的激发学生对于书法的热爱之情，也容易引发学生学字、练字、写字的愿望，以最大程度的调动学生写字的主动性和积极性。
其次教师也可以给学生编排一些朗朗上口、生动活泼的顺口溜，这样的形式比较符合学生现阶段的身心特点，以有利于学生记住一些写法要领，同时也能更好的激发学生写字的积极性。
如教师在教授学生钢笔字的过程中，就可以教给学生一些易于熟记的顺口溜，比如“笔画要记牢，写字才会好，先横后竖，先撇后捺，从上至下，从左至右，从外之内，先里头后封口”等等。这样的形式可以有效的增强写字教学的趣味性，以全面的提升写字教学的有效性。
最后，教师也可以根据学生的身心特点，将一些汉字的笔画、特征、结构等进行形象化，以帮助学生更好的掌握文字的运笔规律，从而让学生体会到文字的结构美，以激发学生对于写字的兴趣。
二、培养正确的写字习惯
教师要想培养学生良好的写作习惯，首先就要保证学生在写字的过程中始终的保持正确的坐姿，在这一过程中，教师一旦发现学生在姿势上存在缺陷，就一定要给予及时的改正，从而让学生养成正确的书写习惯。在执笔方法上也要进行规范，也就是五指执笔法，这是提升学生写字能力的前提保障。
其次，教师也要教授学生一些基本的与写字相关的知识，一方面是点画上，要做到规范和准确，另一方面是在汉字的整体结构上，不管是独体字，还是合体字，教师都应让学生掌握一定的书写规律，以让学生在脑海中构成书写思路，从而在书写中表现出节奏与速度。
三、善于利用先进的教学手段
随着科学技术的迅速发展，一些教学设备也在不断的更新，教学手段也变的更加的丰富。而对于小学的写字教学来说，教师可以利用多媒体教学以更好的达到教学效果。
教师在开展教学的过程中，可以利用VCD或者投影仪来为学生播放一些名家的相关讲座，名碑名帖等等。也可以将教学过程作成课件，以将教学难点形象生动的展现在学生的眼前，从而更好的激发学生的写字兴趣，以全面的提升教学质量与教学效率。
例如在人教版教材“乌鸦喝水”一课中，要求学生能够认识“乌”、“鸦”、“喝”等十多个生字，会写“渴”、“办”两个字。因此教师在开展教学的过程中会可以充分的利用多媒体，来为学生播放着两个汉字的演化过程中，从而让学生在观看的过程中更好的认识字体结构，以对书写起到一定的帮助。这样可以激发学生的学习兴趣，以更好的提升写字教学的有效性。
四、建立完善的评价体系
在新课改全面推动的背景下，素质教育的重要性也越来越得以凸显。因此学校也应顺应目前的教学要求和教学目标，建立更加健全、完善的写字教学评价体系。要想建立更加完善的评价体系，教师可以从5个方面入手。第一、要对评价目标进行明确，以对学生的综合发展起到一定的促进作用。第二、应制定一个评价标准，在设定的过程中可以以新课标为依据，依照“价值观和情感态度”、“知识技能”、“过程方法”等三个维度为标准。第三、所制定的评价内容一定要具有较强的全面性，其中必须含有与写字教学有关的各个内容，其中不仅要包括对教学结果的评价，也要含有教学过程的评价。第四、评价方法也应尽量的多元化，以将课外评价与课内评价，学生互评与教师评价等进行有效结合。第五、应建立一个相对健全、完善的评价体系，以保证各个评价工作能够有效的落实。
另外，教师也应定期或者不定期的将其结果进行总结，以更好的找出学生以及自身在写字教学过程中存在问题，以及时的制定解决对策，从而使教学效率得以逐渐的提升。
结论
综上所述，教师在开展小学写字教学中，应充分的利用学生所具有的特点，将教学与小学生的身心发育特点进行有效的结合，以更好的展开适合学生现阶段特点的写字课堂，从而将写字教学的效果最大程度的发挥出来。虽然目前在小学写作教学中还存在着各种各样的问题，但只要对问题进行分析，实施具有针对性的对应策略，并加以教学经验的总结和交流，就一定能够有效的提升小学写作教学的整体质量与效率，以更好的完成写作教学所要的达到的目标。更多关于提高写作教学有效性的方式方法，让我们在未来的实践中一起探索吧。
【参考文献】
[1]王安凤.对提高农村小学低年级写字教学质量的思考与建议[J].学周刊，2015，（28）：101
[2]朱永蘭.新课改下如何提高小学语文课堂教学有效性[J].学周刊，2014，（05）：21
[3]王芳.写字教学，乐在其中——浅谈如何切实提高写字教学的有效性[J].科教文汇（中旬刊），2013，（12）：173+175