情感教育是现代教育技术中重要教育手段之一，也是培养和塑造大学生健康人格的重要手段。我國著名教育家夏丏尊曾经说过：“教育不能没有情感，没有爱。如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”可见，情感在学生的教育管理工作中有着重要的作用。尤其在社会节奏越来越快的今天，加强情感教育，注重大学生的心理健康，就显得更为重要。
　　1.情感教育的含义及重要意义
　　情感教育是与认知教育相对应的教育概念，是将各种知识构建为内部的自我系统的能力，是培养人对价值的感受和体验，在教学与管理中使学生认同并产生情感的共鸣，从而可以将其纳入到学生个人的思想观念中，融入个人的信念中，转化为学生自觉的行动，最终使其成为长期的思维定式和心理积淀。目前，大学生呈现出新的时代特点，他们思维活跃，接受新鲜事物比较快，但是也存在着自我意识较强、人际交往能力不强的不足，激情有余，理智不足。大学生兼具学生和青年两个身份，他们既比较“先进”，又比较“激进”，往往出发点是好的，却收不到较好的效果。因此，必须培养大学生积极的人生态度，健康的心理机制，以及自我约束、自我提高的能力。情感教育应该得到更多的重视与更大发展的空间，应该得到高校学生管理者的重视。
　　2.情感教育的必要性
　　随着现代教育技术的发展，当前国内外兴起的情感教育理论把情感教育与认知教育放在并列的地位。由于情感与人的生存发展关系是多方面的，人的情感机制参与人的对象化活动的一切领域与全部过程，因此，情感教育不是单独与德、智、体、美、劳诸多教育中的某一种相对应，也不是游离于“五育”之外的一个单独的教育领域，而是一个辐射教育活动全域、全程的教育意识和教育操作，作为“五育”的一个重要手段呈现的。高校学生的教育管理工作是一个由知、情、意、行、法五要素组成的动态系统。晓之以理、动之以情、持之以恒、付之以行、绳之以法这5个方面是一个相互联系、相互制约、相互补充的有机整体。情感教育在这个系统中处于重要地位。“情感链”联结知、行、意、法，渗透到教育管理工作中的一切领域，就像一种高能催化剂一样，产生“情感效应”，会使教育管理工作收到最佳的效果。
　　3.情感教育在学生管理中的作用
　　在学生管理工作中，教师与学生的情感交流往往可以比单纯的说教、管理更能打动学生的心灵，更能得到学生的认可与共鸣。从情感入手，将心比心，站在学生的角度上来考虑问题，了解他们的所思所想，对于教师了解当代大学生性格特点，做好高校学生管理工作具有重要意义。
　　3.1情感教育能激发学生的学习动机
　　学习的效果与学习的动机密切相关，而情感则是构成学习动机的重要心理因素之一。如果学生对什么都失去了兴趣，没有情感，没有目标，没有对未来的期许与渴望，那么情感的缺乏就会导致学生失去生活目标，变得空虚。同时，不正确、不健康的情感也会影响学生的成长、成才。因此，情感教育就应该培养学生热爱学习、热爱真理、热爱祖国的健康情感，激发学生的学习动机。
　　3.2情感教育能提高学生的学习效率
　　现代心理学的研究表明，情感可以提高学习的效率，也可以降低学习的效率。积极、愉快的情绪有利于提高学生的学习效率，消极的、不愉快的情绪则可能降低学生的学习效率。因此，情感教育的作用就在于努力使学生保持积极、愉悦的情绪。通过以情感为纽带的沟通，学生普遍可以接受，与说教式的教育相比，可以收到更好的效果。
　　3.3情感教育能维护学生的身心健康
　　人的情绪影响健康。当前，生活节奏不断加快，大学生也面临着诸多压力，比如学习压力、就业压力、人际关系压力等。大学生的心理承受能力是有限的，当压力大于他的心理承受能力，就容易引起各种各样的心理问题，表现为沉迷于网络、逃避现实、恋爱观出现偏差等。学生在现实中压力较大，往往会转向网络，从虚拟世界中获得心理满足。对于这种情况，教师应该时刻注意学生的思想动向，晓之以理，动之以情，以情感打动学生的内心世界，排解学生的诸多压力，以情感引起学生的共鸣，从而把学生引导到正确的道路上来，维护学生的身心健康。
　　3.4情感教育能完善学生人格品质
　　情感是构成人格的重要部分，又是影响品格形成的重要因素。一方面，家庭成员、教师、同伴的情感影响着学生品格的形成，另一方面，学生本人已形成的情感定式也影响着学生人格品质的发展走向。在情感教育中，教师作为施教者，在教育过程中处于主导地位。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师的人格品质、人格魅力对学生起着潜移默化的作用。因此，在教育中，教师应该注意时刻保持健康、向上的情感，始终以饱满、热情的情感来打动学生，使学生的人格品质不断趋于健康、完善。同时，健康、完善的人格品质作为一种心理定式积淀下来，又可以指导学生今后的行为准则与思维方式，使学生受益终身。