【摘 要】
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<正>一、说明文课程目标粗泛化,目标实现缺乏技术性指导对于初中说明文阅读教学,《义务教育语文课程标准(2011年版)》第四学段(7~9年级)的阶段课程目标中仅仅用一句话说明:"
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<正>一、说明文课程目标粗泛化,目标实现缺乏技术性指导对于初中说明文阅读教学,《义务教育语文课程标准(2011年版)》第四学段(7~9年级)的阶段课程目标中仅仅用一句话说明:"阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。"目标是抽象的、泛化的。笔者以义务教育课程标准实验教科书人教版语文八年级上册第四单元的《生物入侵者》一课为例,来看教材、教参对说明文教学目标的设定和指
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