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【摘 要】体育文化是校园文化的重要组成部分，它不仅是校园体育现象的总结，而且是构建和谐社会和建设和谐校园的一部分。本文对东莞民办高职院校体育文化现状进行了调查分析，调查表明，东莞民办高职院校的体育文化存在着一定的滞后现象，不能满足学生发展的需要。针对这些问题，文章提出了相应的措施。
【关键词】东莞民办高职院校 体育文化 现状 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.178
一、体育文化的含义
体育文化是一种用运动者的身体动作来表现和传承独特的非语言文字文化，包括体育活动能力、体育观念、体育精神。在民办高职院校，体育文化必须遵循学校的教学要求，体现自身的发展规律和特点，是一个动态的、不断变化和发展的结构体，其要素和层次都处于发展的状态之中，并且这些生长的动态要素构成高职院校体育文化的发展动势。
近年来，隨着中国，尤其是南方发达地区，如笔者所在的广东省东莞市民办高职院校的迅猛发展，一方面给整个中国高等教育带来了生气。另一方面，伴随而来的种种不完善因素也越来越明显地制约着民办高职院校的可持续发展。为此，完整、准确地理解和把握具有高职特色的校园体育文化的基本内涵，是高职院校在市场竞争日趋激烈的情况下，提升自身品牌形象和竞争力，获得长期发展的有效途径。
二、东莞民办高职院校的体育文化发展现状
1.处于起步阶段，尚未形成基本的概念和体系。
民办高职院校就算在发达的广东，也属新生事物，历史很短。且由于社会对民办高职院校的认识和期许有限，使得办学者将主要精力和眼光都集中在了学生的职业能力和就业能力的培养上，“文化育人、环境育人和氛围育人”在民办高职院校尚未得到应有的重视。其体育文化的建设更是滞后，虽然体育文化的场面效应和文化感染作用在体育活动和比赛的辐射中效果明显，但在体育文化的历史继承、脉胳整理和框架搭建方面都尚显不足，在体育文化的特色创新、模式形成和品牌发展方面更加无从谈起。
2.受到学校综合实力水平的影响，各种软硬件设施不足。
民办高职院校比公立学校承担着更多压力，为了提高招生数量和质量的考虑，只能将绝大部分资金和项目用到专业建设、就业工作和硬件建设方面。对与体育文化建设相关的体育工作人员补给、体育文化教育活动提升和体育经费等方面投入明显不足。体育场馆设施不能满足体育教学与学生课外体育活动需要，体育器材匮乏陈旧。学校拥有的体育场地器材大部分没有达到国家《高校体育场地器材配备目录》要求。
3.学生对体育文化的认知度不高，甚至完全不理解。
广东虽然是体育大省，但是在民办高职院校，学生对体育文化的认知度非常有限。通过调查，大多数同学虽然认可体育有强身健体的作用，平时也会主动去从事一些运动，但是却不能领会体育对自己深层次的影响。对阳光体育和终身体育的概念，很多学生表示不清楚。
4.民办高职院校的体育文化氛围尚未形成。
通过对东莞民办高职院校的学生调查结果表明，学生自觉进行体育锻炼的人数严重不足，仅占17.5%，还不到总数的五分之一。而肥胖与亚健康学生的比例却占到34.6%。这些学生基本从来不从事任何体育锻炼。主动阅读体育杂志期刊的人数仅有13.6%，而且基本以男生为主。经常观看体育节目的为26.5%。这些数据说明学生缺少积极运动的心态，缺少良好的运动习惯，学校也没有形成一种良好的体育文化氛围。同时在校园文化建设方面，也没有把体育文化真正融入进去，谈到体育，学生想到的只有体育课，或者运动会。但是很多人对待体育课的态度是消极的，因为学校的体育课没有根据职业能力和高等教育同时并举的原则传授体育知识，局限于运动技术，与学生的期望有较大差距。而运动会看似热闹，但是参与者只是一小部分，对于绝大多数学生来说，也只是兴奋一时，而且多数是观众的心态，体育文化很难持久地融入校园文化建设之中。
三、如何有效推进民办高职院校的体育文化建设
1.体育工作的内容应以高职院校为特色。
民办高职院校应当紧扣“职业”特色，针对各种职业需求来设计、操作具有职业实用性的体育课程，将体育课程目标与学生职业技能相联系，在体育教学的内容、方法与目标上，都要展现具有高职特色的体育文化内涵。在学校的其他体育工作中，也应该进行高职特色文化的拓展与升级，比如，成立学生职业体育社团，举办校企之间的体育运动会等等。
2.健全体育设施，灵活筹措经费。
针对民办高职院校体育经费不足的现状，一方面需要有关部门的重视，另一方面要加大与企业和社会团体的协作。提高体育场地、设施利用率，可以用对外开放，租借给社会组织比赛等方式，提高运动场馆的利用率，更能够将回收的资金用于场馆的维修和美化。对学生的日常的体育锻炼也起到了很好的诱导作用。
3.学校要经常性地组织丰富多彩的体育文化活动。
除了学校的各个体育社团和运动会，学校还可以组织如“体育文化节”“春季体育百日行”等长效体育活动，充分调动学生的体育热情和参与度。在开展这些体育活动时，老师与学生要共同努力，默契配合，特别是制定行之有效的制度，保障活动的顺利开展。
4.在校园中形成一种处处可见的体育环境，形成一种活泼的校园氛围。
体育文化环境的建设对于民办高职院校来说，也是必不可少的，不仅能够美化校园环境，还能营造一种活泼有朝气的校园气氛。可以运用壁画、雕塑等艺术精品的陈列，倾注人文关怀，提升文化品位，突显个性特色，激活审美张力。
5.利用多媒体和明星效应，潜移默化地激发学生对体育的关注与热爱。
学校应借助图片资料、广播电台、网络系统等多媒体教学手段组织教学。亦应充分利用电视实况转播、现场组织观看体育比赛等形式对学生进行体育文化教育，建立良好的学校体育校风。广东东莞地理位置优越，各类体育联赛众多，学校应当多组织学生观看，有机会请联赛中的明星来校讲座，利用学生对明星的崇拜，进而激发他们对体育的热情。
民办高职院校体育文化建设关系到高职教育的良性发展，是制约高职教育改革与创新的重要因素。高职校园文化传播过程中，应始终以“以人为本”“健康第一”和“终身体育”的科学理念为指导思想，体现体育和文化的融合、教育和运动的融合、锻炼和娱乐的融合、参与和欣赏的融合，使学生真正从体育中受益无穷。
【关键词】东莞民办高职院校 体育文化 现状 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.178
一、体育文化的含义
体育文化是一种用运动者的身体动作来表现和传承独特的非语言文字文化，包括体育活动能力、体育观念、体育精神。在民办高职院校，体育文化必须遵循学校的教学要求，体现自身的发展规律和特点，是一个动态的、不断变化和发展的结构体，其要素和层次都处于发展的状态之中，并且这些生长的动态要素构成高职院校体育文化的发展动势。
近年来，隨着中国，尤其是南方发达地区，如笔者所在的广东省东莞市民办高职院校的迅猛发展，一方面给整个中国高等教育带来了生气。另一方面，伴随而来的种种不完善因素也越来越明显地制约着民办高职院校的可持续发展。为此，完整、准确地理解和把握具有高职特色的校园体育文化的基本内涵，是高职院校在市场竞争日趋激烈的情况下，提升自身品牌形象和竞争力，获得长期发展的有效途径。
二、东莞民办高职院校的体育文化发展现状
1.处于起步阶段，尚未形成基本的概念和体系。
民办高职院校就算在发达的广东，也属新生事物，历史很短。且由于社会对民办高职院校的认识和期许有限，使得办学者将主要精力和眼光都集中在了学生的职业能力和就业能力的培养上，“文化育人、环境育人和氛围育人”在民办高职院校尚未得到应有的重视。其体育文化的建设更是滞后，虽然体育文化的场面效应和文化感染作用在体育活动和比赛的辐射中效果明显，但在体育文化的历史继承、脉胳整理和框架搭建方面都尚显不足，在体育文化的特色创新、模式形成和品牌发展方面更加无从谈起。
2.受到学校综合实力水平的影响，各种软硬件设施不足。
民办高职院校比公立学校承担着更多压力，为了提高招生数量和质量的考虑，只能将绝大部分资金和项目用到专业建设、就业工作和硬件建设方面。对与体育文化建设相关的体育工作人员补给、体育文化教育活动提升和体育经费等方面投入明显不足。体育场馆设施不能满足体育教学与学生课外体育活动需要，体育器材匮乏陈旧。学校拥有的体育场地器材大部分没有达到国家《高校体育场地器材配备目录》要求。
3.学生对体育文化的认知度不高，甚至完全不理解。
广东虽然是体育大省，但是在民办高职院校，学生对体育文化的认知度非常有限。通过调查，大多数同学虽然认可体育有强身健体的作用，平时也会主动去从事一些运动，但是却不能领会体育对自己深层次的影响。对阳光体育和终身体育的概念，很多学生表示不清楚。
4.民办高职院校的体育文化氛围尚未形成。
通过对东莞民办高职院校的学生调查结果表明，学生自觉进行体育锻炼的人数严重不足，仅占17.5%，还不到总数的五分之一。而肥胖与亚健康学生的比例却占到34.6%。这些学生基本从来不从事任何体育锻炼。主动阅读体育杂志期刊的人数仅有13.6%，而且基本以男生为主。经常观看体育节目的为26.5%。这些数据说明学生缺少积极运动的心态，缺少良好的运动习惯，学校也没有形成一种良好的体育文化氛围。同时在校园文化建设方面，也没有把体育文化真正融入进去，谈到体育，学生想到的只有体育课，或者运动会。但是很多人对待体育课的态度是消极的，因为学校的体育课没有根据职业能力和高等教育同时并举的原则传授体育知识，局限于运动技术，与学生的期望有较大差距。而运动会看似热闹，但是参与者只是一小部分，对于绝大多数学生来说，也只是兴奋一时，而且多数是观众的心态，体育文化很难持久地融入校园文化建设之中。
三、如何有效推进民办高职院校的体育文化建设
1.体育工作的内容应以高职院校为特色。
民办高职院校应当紧扣“职业”特色，针对各种职业需求来设计、操作具有职业实用性的体育课程，将体育课程目标与学生职业技能相联系，在体育教学的内容、方法与目标上，都要展现具有高职特色的体育文化内涵。在学校的其他体育工作中，也应该进行高职特色文化的拓展与升级，比如，成立学生职业体育社团，举办校企之间的体育运动会等等。
2.健全体育设施，灵活筹措经费。
针对民办高职院校体育经费不足的现状，一方面需要有关部门的重视，另一方面要加大与企业和社会团体的协作。提高体育场地、设施利用率，可以用对外开放，租借给社会组织比赛等方式，提高运动场馆的利用率，更能够将回收的资金用于场馆的维修和美化。对学生的日常的体育锻炼也起到了很好的诱导作用。
3.学校要经常性地组织丰富多彩的体育文化活动。
除了学校的各个体育社团和运动会，学校还可以组织如“体育文化节”“春季体育百日行”等长效体育活动，充分调动学生的体育热情和参与度。在开展这些体育活动时，老师与学生要共同努力，默契配合，特别是制定行之有效的制度，保障活动的顺利开展。
4.在校园中形成一种处处可见的体育环境，形成一种活泼的校园氛围。
体育文化环境的建设对于民办高职院校来说，也是必不可少的，不仅能够美化校园环境，还能营造一种活泼有朝气的校园气氛。可以运用壁画、雕塑等艺术精品的陈列，倾注人文关怀，提升文化品位，突显个性特色，激活审美张力。
5.利用多媒体和明星效应，潜移默化地激发学生对体育的关注与热爱。
学校应借助图片资料、广播电台、网络系统等多媒体教学手段组织教学。亦应充分利用电视实况转播、现场组织观看体育比赛等形式对学生进行体育文化教育，建立良好的学校体育校风。广东东莞地理位置优越，各类体育联赛众多，学校应当多组织学生观看，有机会请联赛中的明星来校讲座，利用学生对明星的崇拜，进而激发他们对体育的热情。
民办高职院校体育文化建设关系到高职教育的良性发展，是制约高职教育改革与创新的重要因素。高职校园文化传播过程中，应始终以“以人为本”“健康第一”和“终身体育”的科学理念为指导思想，体现体育和文化的融合、教育和运动的融合、锻炼和娱乐的融合、参与和欣赏的融合，使学生真正从体育中受益无穷。