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[摘 要] 保险专业的教学不应该以传统的教学方式进行，应加入更多的实际内容，才能够让学生明白保险专业中的相关理论，其中较为重要的一种学习方法就是案例教学法，这种方法既不会打乱传统的教学内容，又能够提升教学效果。从案例教学法的作用入手，来探究高校保险专业案例教学法应该如何应用。
[关 键 词] 保险专业；案例教学法；高校
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0083-01
保險行业是当前国家建设的重点行业，其主要的原因在于保险行业能够带动国家经济的快速增长，在这种情况下，高校的保险专业也成为热门专业，许多学生在报考的时候都会考虑进入保险专业。但是目前来看，我国高校的保险专业和社会中的保险业务有着很大的不同，因为我国高校的保险专业一般都以理论知识为主，不能够结合当前的实际情况，让许多学生在日后的工作中遇到一系列的问题。同时，保险专业理论知识一般较为繁琐，而且晦涩难懂，许多学生都不能够真正理解其中的内容。因此需要进行案例教学法的引入，才能够让学生明白理论的具体用法，成为真正的保险行业人才。
一、案例教学法的作用
（一）激发学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性
案例教学法是一种较为有效的教学方法，其最大的特点就是能够激发学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性。这对学生而言是至关重要的。因为保险专业课程中，理论内容一般较为枯燥，许多学生不能够全神贯注地进行学习。在这种情况下，案例教学法的导入就能够让学生接触到大量的案例，从而在阅读中找到学习保险的乐趣。
（二）及时获得反馈信息，促进教学相长
案例教学法中，最为重要的一部分就是学生的自我分析，这部分所能够带来的效果就是让老师及时获得反馈消息，从而知道如何更好地对学生进行教导。在老师发现学生的思路有所卡顿的时候，通常可以采用引导的方式，让学生顺承老师的思路进行后续内容的学习。
二、教学案例的选取原则
案例教学法中最为重要的一个部分就是案例的选取。但是在当前来看，案例的选取并不是盲目的，而应有一个通用的选择。其主要原则一般分为三个部分：首先是真实原则。保险行业是一个真实存在的行业，而且保险的内容也是真实存在的，所以在日常生活中经常有保险案例的出现，所以老师要选择的就是这种案例，不能够为了适应课堂理论的需求而进行案例内容的编造，否则会给学生带来一定的困扰。其次是时效原则。保险行业不是一个一成不变的行业，所以不同的年代有着不同的行业内容，因此选取内容的时候要注意时效性。最后是代表性，只有具有代表性的案例才能让学生一目了然，而且有代表性的案例，也能够进行变化和延伸，这对学生的学习是至关重要的。
三、案例教学法的应用方法
（一）案例准备
在人寿保险教学内容中，应用案例教学法时必须首先考量该案例与本节课程的关联性。如关联性较强，则相关案例可说明人寿保险原理，令学生掌握保险理赔依据及其中的合理性；如关联性较低，则容易造成学生对人寿保险原理的认知误区。因而，相关案例必须符合课程内容的实际教学需求，方能引导学生梳理正确的人寿保险原理认知，产生正确的主观判断。案例选取可将业内近期理赔事件中具有代表性的内容作为主讲方向，发挥案例教学法的积极作用，引导学生掌握人寿保险原理。
（二）案例设计
学生对实务社会保险的认知，如果仅来自书本知识的解读，实质上容易形成张冠李戴的思考维度局限性或偏差。在实践教学过程中，虽然选择了典型案例，但仍然需要设计其课堂展现维度，从而加强学生的主观认知。以车险理赔案件为例，2018年7月30日杭州交通事故遇难者获保险公司30万理赔金，其中理赔定损、理赔方案、理赔金额需分开讲解。详细解读教学案例中的保险细则，通过课堂教学案例的优化设计，引导学生掌握其中的理赔形式，并总结出必然规律与客观条件，才能加强学生对实务社会保险的主观认知，充分利用案例教学法的优势，提升教学质量。
（三）案例评价
案例评价是了解学生对相关理论掌握程度的有效方法，在人寿保险原理与实务社会保险课程中，可以引导学生积极评价教师所准备的教学案例。分小组讨论其中的理赔方案，或者人寿保险公司在确定理赔对象时的主要依据。然后不同小组总结出自身的案例分析结果后，进行全班性的探讨，让学生对其中的案例进行具体分析，来找到人寿保险的原理有哪些，这些原理的支点是什么，这些原理能够发挥什么样的作用。然后教师便可依据学生案例分析结果，进行一定补充，这样才能够保证案例教学的具体效果。
总之，高校保险专业是当前较为热门的专业之一，其主要原因在于当前社会中保险行业的快速发展。但是目前来看，高校保险专业中最大的问题就是理论与实践脱节，让许多学生虽然具有足够的知识理论，但是却不知道如何应用，从而导致学生在毕业后还需要大量的社会学习，才能够真正的进行工作。针对这种情况，本文提出要在高校的保险专业课程中应用案例教学法，通过案例教学，提升学生的素质，来保证学生更好地进行学习。
参考文献：
[1]秦玲玲，左玉帅.应用型本科院校保险专业教学模式的基础理论及教学方法研究[J].金融理论与教学，2017（6）：91-92，101.
[2]蔡青青.地方高校转型发展背景下保险类课程案例教学方法研究[J].教育现代化，2018，5（9）：86-88.
[关 键 词] 保险专业；案例教学法；高校
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0083-01
保險行业是当前国家建设的重点行业，其主要的原因在于保险行业能够带动国家经济的快速增长，在这种情况下，高校的保险专业也成为热门专业，许多学生在报考的时候都会考虑进入保险专业。但是目前来看，我国高校的保险专业和社会中的保险业务有着很大的不同，因为我国高校的保险专业一般都以理论知识为主，不能够结合当前的实际情况，让许多学生在日后的工作中遇到一系列的问题。同时，保险专业理论知识一般较为繁琐，而且晦涩难懂，许多学生都不能够真正理解其中的内容。因此需要进行案例教学法的引入，才能够让学生明白理论的具体用法，成为真正的保险行业人才。
一、案例教学法的作用
（一）激发学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性
案例教学法是一种较为有效的教学方法，其最大的特点就是能够激发学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性。这对学生而言是至关重要的。因为保险专业课程中，理论内容一般较为枯燥，许多学生不能够全神贯注地进行学习。在这种情况下，案例教学法的导入就能够让学生接触到大量的案例，从而在阅读中找到学习保险的乐趣。
（二）及时获得反馈信息，促进教学相长
案例教学法中，最为重要的一部分就是学生的自我分析，这部分所能够带来的效果就是让老师及时获得反馈消息，从而知道如何更好地对学生进行教导。在老师发现学生的思路有所卡顿的时候，通常可以采用引导的方式，让学生顺承老师的思路进行后续内容的学习。
二、教学案例的选取原则
案例教学法中最为重要的一个部分就是案例的选取。但是在当前来看，案例的选取并不是盲目的，而应有一个通用的选择。其主要原则一般分为三个部分：首先是真实原则。保险行业是一个真实存在的行业，而且保险的内容也是真实存在的，所以在日常生活中经常有保险案例的出现，所以老师要选择的就是这种案例，不能够为了适应课堂理论的需求而进行案例内容的编造，否则会给学生带来一定的困扰。其次是时效原则。保险行业不是一个一成不变的行业，所以不同的年代有着不同的行业内容，因此选取内容的时候要注意时效性。最后是代表性，只有具有代表性的案例才能让学生一目了然，而且有代表性的案例，也能够进行变化和延伸，这对学生的学习是至关重要的。
三、案例教学法的应用方法
（一）案例准备
在人寿保险教学内容中，应用案例教学法时必须首先考量该案例与本节课程的关联性。如关联性较强，则相关案例可说明人寿保险原理，令学生掌握保险理赔依据及其中的合理性；如关联性较低，则容易造成学生对人寿保险原理的认知误区。因而，相关案例必须符合课程内容的实际教学需求，方能引导学生梳理正确的人寿保险原理认知，产生正确的主观判断。案例选取可将业内近期理赔事件中具有代表性的内容作为主讲方向，发挥案例教学法的积极作用，引导学生掌握人寿保险原理。
（二）案例设计
学生对实务社会保险的认知，如果仅来自书本知识的解读，实质上容易形成张冠李戴的思考维度局限性或偏差。在实践教学过程中，虽然选择了典型案例，但仍然需要设计其课堂展现维度，从而加强学生的主观认知。以车险理赔案件为例，2018年7月30日杭州交通事故遇难者获保险公司30万理赔金，其中理赔定损、理赔方案、理赔金额需分开讲解。详细解读教学案例中的保险细则，通过课堂教学案例的优化设计，引导学生掌握其中的理赔形式，并总结出必然规律与客观条件，才能加强学生对实务社会保险的主观认知，充分利用案例教学法的优势，提升教学质量。
（三）案例评价
案例评价是了解学生对相关理论掌握程度的有效方法，在人寿保险原理与实务社会保险课程中，可以引导学生积极评价教师所准备的教学案例。分小组讨论其中的理赔方案，或者人寿保险公司在确定理赔对象时的主要依据。然后不同小组总结出自身的案例分析结果后，进行全班性的探讨，让学生对其中的案例进行具体分析，来找到人寿保险的原理有哪些，这些原理的支点是什么，这些原理能够发挥什么样的作用。然后教师便可依据学生案例分析结果，进行一定补充，这样才能够保证案例教学的具体效果。
总之，高校保险专业是当前较为热门的专业之一，其主要原因在于当前社会中保险行业的快速发展。但是目前来看，高校保险专业中最大的问题就是理论与实践脱节，让许多学生虽然具有足够的知识理论，但是却不知道如何应用，从而导致学生在毕业后还需要大量的社会学习，才能够真正的进行工作。针对这种情况，本文提出要在高校的保险专业课程中应用案例教学法，通过案例教学，提升学生的素质，来保证学生更好地进行学习。
参考文献：
[1]秦玲玲，左玉帅.应用型本科院校保险专业教学模式的基础理论及教学方法研究[J].金融理论与教学，2017（6）：91-92，101.
[2]蔡青青.地方高校转型发展背景下保险类课程案例教学方法研究[J].教育现代化，2018，5（9）：86-88.