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[摘 要] 工科学生校外实习中，诱发安全事故的因素有人、物、环境，找出事故原因可以防范于未然。提出了相关对策：技术层次上加强安全教育力度，管理层次签订协议，引进保险制度。
[关 键 词] 工科学生；校外实习；危险因素；预防对策
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0082-01
国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（1010-2020）》对高等教育提出强化实践教学环节、扩大应用型、复合型人才培养规模的要求，而校外实习就是高校进行实践教学的一大重要环节。
一、工科院校学生校外实习方式
参观和认识实习：通常从低年级开始，大部分需在校外进行，这时学生只学了部分专业知识。参观实习可了解相关企业的生产过程，为后续的专业学习打基础，并接受安全防护、职业卫生教育。
毕业实习：工科院校的学生特别是顶岗实习生以操作员身份参与生产过程。在毕业之前进行，学生大多已学完全专业课程，可以运用这些知识初步解决生产技术问题，是成为合格的专业技术人员的良好途径。
二、工科生校外实习过程中的危险因素
尽管大学生已经掌握了专业理论知识，但对实习工作环境不熟悉，缺乏生活生产知识，易发生意外伤害事故。据统计，机械伤害、跌倒摔伤和交通事故分别占职业院校学生实习安全事故的22%、21%、13%，成为实习事故最主要的三种类型。出现事故的原因有：
（一）人的因素
学生年龄偏小，异地实习时餐饮、住宿、财产等方面易发生事故。因实习时间一般都不长，安全教育只能蜻蜓点水，但好奇心和侥幸因素导致学生安全意识不够，企业也不能完全严格管理，特别是对分散实习学生的管理难度更大。
实习教师人数少，对众多学生的性格认识不足，对于学生的管理不到位；大部分教师都是学校毕业进学校，教学工作、科研工作和实习情况相差大，对生产安全也不是很懂，对场所安全隐患也疏于防范。
企业人员对场所环境情况特别熟知，但有时盲目自信、感觉良好，现场嘈杂难免忽视学生，轻视基本安全要领，易造成事故。
（二）物的因素
实习企业生产特性决定了安全隐患客观存在。化工企业原料、产品、添加剂等物料可燃有毒有腐蚀，对其理化性质不熟知没有防护，易引发事故；矿山机械行业实习活动前，学生不接触车床、铣床等大型机械，培训后也很难熟练操作要领，随意触碰机床模具刀口等部位，忽视传动部件，易引发机械伤害，土建类实习存在钢筋、模板材料等物料，铲土运输、工程起重等施工机具，没有防护设施操作，易引发事故。
（三）环境因素
异地实习需交通工具或长距离行走，路况陌生、忽视运输车辆或低头玩手机等隐患易引发交通事故；实习一般以班为单位，而现场噪声、振动、电焊尘、人物道路不分这些不安全因素使学生的知觉和听觉麻痹，忽视周围环境诱发事故。
三、预防对策
（一）技术层次加强学校的安全生产教育力度
无论何种实习，学校都应结合实习岗位性质，制定实习教学计划，带队教师重视更新自身实践知识和能力。前期进行可进行伤口包扎、心肺复苏及灭火器灭火等生活和生产应急训练；实习期间关注单位生产特点、风险因素，通过案例图片、影视资料唤醒学生的安全风险意识。
利用微信、QQ、校园平台等新媒体手段向学生传递饮食交通财产等生活自我保护素养；举行实习交流会，整理已发生事故类型，传递生产事故案例和防范知识。提高学生安全思想意识从“要我安全”向“我要安全”“我会安全”过渡。
（二）管理层次签订协议建立保险制度
校外实习时间短暂，学生未同企业签订劳动合同，出现事故无法寻求合法的权益。可以构建政府主导、校企双方合作、学生配合的形式，学校、企业和学生签订三方协议来管理。学校负责安全教育及监管责任，企业负责学生在厂区内的安全，学生负责非生产自身安全。政府、高校、企业共同进行实习基地建设，增加实习经费投入。
推行大学生人身保险制度，将校外实习生纳入社会保障体系中。保险不仅可以保障学生的权益，对已经发生的伤害事故，由保险公司按规定给予经济补偿，这样就能降低家长、学校、企业的责任风险。
四、结束语
工科学生校外实习中诱发安全事故的因素很多，找出事故原因可以防患于未然。同时实习教师应根据实习场所，评估学生在不同环境的危险点，加强学生纪律教育和安全管理。政府主导，学校、企业和学生签订实习协议明确各自的权益，引入保险机制。各方都重视安全工作，发挥各自优势，那么在实习期间绝大多数安全事故均是可以避免的。
参考文献：
[1]牛彦飞.顶岗实习中的安全保障机制研究[J].石家庄职业技术学院学报，2017（29）：56-58.
[2]王鹏，郭丽.工科专业学生校外实习的安全管理体系研究[J].中國校外教育，2014，12：354-355.
[3]洪亮.浅析高职院校学生顶岗实习安全与管理[J].芜湖职业技术学院学报，2014，16（3）：14-16.
[4]姚远.基于实践能力培养的高校大学生集中实习对策研究[J].科技视界，2014（21）：67-68.
[关 键 词] 工科学生；校外实习；危险因素；预防对策
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0082-01
国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（1010-2020）》对高等教育提出强化实践教学环节、扩大应用型、复合型人才培养规模的要求，而校外实习就是高校进行实践教学的一大重要环节。
一、工科院校学生校外实习方式
参观和认识实习：通常从低年级开始，大部分需在校外进行，这时学生只学了部分专业知识。参观实习可了解相关企业的生产过程，为后续的专业学习打基础，并接受安全防护、职业卫生教育。
毕业实习：工科院校的学生特别是顶岗实习生以操作员身份参与生产过程。在毕业之前进行，学生大多已学完全专业课程，可以运用这些知识初步解决生产技术问题，是成为合格的专业技术人员的良好途径。
二、工科生校外实习过程中的危险因素
尽管大学生已经掌握了专业理论知识，但对实习工作环境不熟悉，缺乏生活生产知识，易发生意外伤害事故。据统计，机械伤害、跌倒摔伤和交通事故分别占职业院校学生实习安全事故的22%、21%、13%，成为实习事故最主要的三种类型。出现事故的原因有：
（一）人的因素
学生年龄偏小，异地实习时餐饮、住宿、财产等方面易发生事故。因实习时间一般都不长，安全教育只能蜻蜓点水，但好奇心和侥幸因素导致学生安全意识不够，企业也不能完全严格管理，特别是对分散实习学生的管理难度更大。
实习教师人数少，对众多学生的性格认识不足，对于学生的管理不到位；大部分教师都是学校毕业进学校，教学工作、科研工作和实习情况相差大，对生产安全也不是很懂，对场所安全隐患也疏于防范。
企业人员对场所环境情况特别熟知，但有时盲目自信、感觉良好，现场嘈杂难免忽视学生，轻视基本安全要领，易造成事故。
（二）物的因素
实习企业生产特性决定了安全隐患客观存在。化工企业原料、产品、添加剂等物料可燃有毒有腐蚀，对其理化性质不熟知没有防护，易引发事故；矿山机械行业实习活动前，学生不接触车床、铣床等大型机械，培训后也很难熟练操作要领，随意触碰机床模具刀口等部位，忽视传动部件，易引发机械伤害，土建类实习存在钢筋、模板材料等物料，铲土运输、工程起重等施工机具，没有防护设施操作，易引发事故。
（三）环境因素
异地实习需交通工具或长距离行走，路况陌生、忽视运输车辆或低头玩手机等隐患易引发交通事故；实习一般以班为单位，而现场噪声、振动、电焊尘、人物道路不分这些不安全因素使学生的知觉和听觉麻痹，忽视周围环境诱发事故。
三、预防对策
（一）技术层次加强学校的安全生产教育力度
无论何种实习，学校都应结合实习岗位性质，制定实习教学计划，带队教师重视更新自身实践知识和能力。前期进行可进行伤口包扎、心肺复苏及灭火器灭火等生活和生产应急训练；实习期间关注单位生产特点、风险因素，通过案例图片、影视资料唤醒学生的安全风险意识。
利用微信、QQ、校园平台等新媒体手段向学生传递饮食交通财产等生活自我保护素养；举行实习交流会，整理已发生事故类型，传递生产事故案例和防范知识。提高学生安全思想意识从“要我安全”向“我要安全”“我会安全”过渡。
（二）管理层次签订协议建立保险制度
校外实习时间短暂，学生未同企业签订劳动合同，出现事故无法寻求合法的权益。可以构建政府主导、校企双方合作、学生配合的形式，学校、企业和学生签订三方协议来管理。学校负责安全教育及监管责任，企业负责学生在厂区内的安全，学生负责非生产自身安全。政府、高校、企业共同进行实习基地建设，增加实习经费投入。
推行大学生人身保险制度，将校外实习生纳入社会保障体系中。保险不仅可以保障学生的权益，对已经发生的伤害事故，由保险公司按规定给予经济补偿，这样就能降低家长、学校、企业的责任风险。
四、结束语
工科学生校外实习中诱发安全事故的因素很多，找出事故原因可以防患于未然。同时实习教师应根据实习场所，评估学生在不同环境的危险点，加强学生纪律教育和安全管理。政府主导，学校、企业和学生签订实习协议明确各自的权益，引入保险机制。各方都重视安全工作，发挥各自优势，那么在实习期间绝大多数安全事故均是可以避免的。
参考文献：
[1]牛彦飞.顶岗实习中的安全保障机制研究[J].石家庄职业技术学院学报，2017（29）：56-58.
[2]王鹏，郭丽.工科专业学生校外实习的安全管理体系研究[J].中國校外教育，2014，12：354-355.
[3]洪亮.浅析高职院校学生顶岗实习安全与管理[J].芜湖职业技术学院学报，2014，16（3）：14-16.
[4]姚远.基于实践能力培养的高校大学生集中实习对策研究[J].科技视界，2014（21）：67-68.