【摘 要】
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在小学科学课程的教学中引入基于图像式的思考辅助工具思维导图,通过思维导图模型的构建,将科学课程中的抽象形象化、简单化,辅助学生对科学信息进行有效的整理和分析,更有利
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在小学科学课程的教学中引入基于图像式的思考辅助工具思维导图,通过思维导图模型的构建,将科学课程中的抽象形象化、简单化,辅助学生对科学信息进行有效的整理和分析,更有利于小学生接受和理解,落实小学科学课程标准要求。思维导图在教学中的意义思维导图一般具有一个突出的中小主题,其他主题按照重要性次序由思维导图的主干向四周扩散,且层次清晰;各主题之间存在内在的或层次性的联系,形成一个个由图形或文字组成的联想分支,而这些联想分支尽可能多地覆盖知识内容。教师引导学生回顾《电与电路》单元后,可绘制如图1所示的思维导图。因此
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