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我的头脑中，一直珍藏着一张小女孩的笑脸，那阳光般的笑容是那样灿烂。她是我的一个学生，是她让我明白了作为一名教师该怎样更好的去爱自己的学生。
那是我担任班主任工作的第二年。一个周二的早上，张琪的座位一直空着，直到上课她仍然没来。两节课后，教学处突然通知我说她的爸爸来学校给她办理退学手续，理由是她的学习压力太大，课上的大部分内容都听不懂。退学？我当时只是感觉事情发生得太突然了。张琪是班里的一个小女孩，性格开朗，很爱笑。 从初一入学到现在，她的成绩一直不理想，每次考试基本都是班级后几名，可也不至于退学啊！这其中可能还有其他原因。以前我在同张琪聊天中知道她家的一些情况：母亲没有工作，父亲在郊区的工厂上班，家里还有个超生的小弟弟，父母为此被罚了很多钱。张琪说小弟弟比她要聪明得多，因为妈妈是这样说的。和她妈妈曾经有过几次交谈，我感觉到她似乎对张琪的学习越来越没有信心，好像已经没什么办法了。我认为张琪的退学和她的父母有很大关系。当天在老师们做了大量工作后，张琪的爸爸答应下午让孩子来上学，然而一周过去了，张琪一直没来，家里的电话始终无人接听，家长的手机也处于关机状态。
周一，在学校和老师的共同努力下，张琪由爷爷奶奶送到了学校。进班时，我看见她默默地坐在座位上，无精打采的，没有了往日的活泼。为了不引起其他同学的过多关注，我没做什么表示，只是像对待其他生病返校的同学一样，收了她的病假条，简单问了两句她的身体情况。周二，我看见她的脸上慢慢有了笑容，基本恢复到了往日的状态。于是我找到她，和她聊起了退学这件事。
为了消除她的顾虑，我首先告诉她，退学这件事，老师没有让任何同学知道，任课教师中也只有数学老师知道。她笑了笑，没说什么。
“第一天我看见你心情好像不太好，现在好些了是吧？”张琪告诉我，现在她的心情好多了，然而周一那天她的确过得很不舒服，心里很难受，感觉自己像空气一样。
“为什么会有这种感觉？”我奇怪地问。“那天我来的很早，我来时教室还没有开门。我坐在靠门的第一个座位，同学们进来后没有人理我，没人问我这几天怎么没来，我感觉大家都在忙自己的事，自己就像是空气一样，没人能看见。一直到上您的课，您叫我回答问题，我的心情才慢慢好起来。我觉得老师没有忘记我，还记着我，所以就开始慢慢高兴起来了。”
张琪的一番话，让我看到了孩子那颗敏感的心。她渴望被关注、被重视，哪怕是站起来回答一个问题。而作为老师，我更没有想到自己的一个举动，会对一个学生有这么大的影响，让自我感觉如同虚无缥缈的空气的她找到了踏踏实实存在的感觉，心情也随着由阴转晴。
“可能是周一要交的作业有些多吧，所以同学们没来得及问你呢，你看，现在大家对你不是和以前一样吗？”
张琪笑着点了点头。“老师，我也想学好，可是我对自己没有信心，爸爸妈妈对我也没有信心，他们同意我退学。”她的脸上挂着笑，无奈又有些自嘲。
“学习上有困难，问过老师或同学吗？”我问她。“我不敢问老师，怕老师说我都讲过好几遍了，你怎么还不会。有一次问同学问题，她说你问别人吧，我心里特难受。如果别人问我问题，我会非常高兴地给她讲，因为我有过被人帮助的这种体会，我也会感受到帮助别人的快乐。”
她的话，让我非常感动，我看到了一个学生内心的无奈与无助，那种渴望有人帮她的真诚的呼唤，同样，也让我们看到了她内心深处的深深的自卑感，她不敢轻易去问老师或同学，害怕会触动她那颗敏感的心，伤害到她的自尊。
和张琪的谈话结束后，我想了很久，对这样一个敏感而又自尊的孩子来说，应如何让她振作起来呢？我想现在最重要的是要帮她建立起自信，否则，这个孩子的人生可能真的会像这次退学一样而一蹶不振。仔细思考后我想第一步要了解她的兴趣、特长，利用一切可能的机会帮助她。
我知道张琪从小学就开始学习艺术体操，直到现在还在练。于是在校运动会的班级入场式上，我特意安排了一段艺术体操表演，而表演者就是张琪和班里的另一个同学，结果我班的入场式获得了一等奖，这里，凝聚着张琪的汗水。
从体育老师那里我知道，张琪擅长短跑，于是我鼓励她报了一百米和4×100米接力，在100米赛跑中，张琪在同学们的助威声中拿了年级第一的好成绩，那一刻，我看到了她那久违的灿烂的笑脸。
在班级的新年联欢会中，我安排她和另外一个同学一起表演了一套艺术体操，得到了同学们热烈的掌声。
在班级的工作中，我尝试着让她去做，比如值周工作中，我让她去负责卫生检查工作，张琪做得非常认真，而且她偷偷告诉我说：“老师，检查卫生时，我感觉很爽，觉得自己很受尊重，因为他们怕我给他们班扣分。”说到这，她的脸上又露出了笑容，孩子气展露无疑……，那灿烂的笑容让我感到如同沐浴在冬日的阳光中一般温暖。
此外，我和班里其他的任课教师打好招呼，让老师们熟悉她的情况，课堂上尽量在张琪的能力范围内给她一些展示的机会；同时我也做好家长的工作，请求他们积极配合，也及时的把张琪取得的成绩告诉他们。在大家的共同努力下，我们看到了张琪的可喜变化，班级的工作她积极参与，她的能力得到了提升，信心也逐步增强，她为班级所做的工作也得到了老师和同学的认可，学期评选班级贡献奖时，她榜上有名，那一刻，我又看到了她那灿烂的笑容，她的学习成绩也在稳步提升。初三时，她成为班级的生活委员，工作做得有声有色，成为我的得力助手。初三毕业时，张琪顺利进入一所普通高中，在那里，她有了更广阔的天地，我相信，有了自信的翅膀，哪怕有再大的风雨，她都会翱翔于蓝天。
苏霍姆林斯基曾说：“爱是教育的真谛。”我也一直认为教师对学生应一视同仁，要将爱均匀的洒向每一个学生。然而张琪让我看到了每一个孩子都是一本复杂的书，都需要我们细细的去品读、去回味，只有真正了解她的思想、兴趣、才能、禀赋，才能给予她真正的爱。这种爱，要爱到深处，要了解他们内心深处的多彩的世界；这种爱，要爱到细处，把爱化作细流，渗进她的心，关注她生活的点点滴滴；这种爱，要爱到痛处，真正成为他们所需；这种爱，要爱得真诚，是发自教师内心深处的爱；这种爱，要爱得久远，它需要我们锲而不舍的努力。相信有了我们深入、细致、真诚、久远的爱的呵护，一定会有我们所期盼的美丽风景出现！
那是我担任班主任工作的第二年。一个周二的早上，张琪的座位一直空着，直到上课她仍然没来。两节课后，教学处突然通知我说她的爸爸来学校给她办理退学手续，理由是她的学习压力太大，课上的大部分内容都听不懂。退学？我当时只是感觉事情发生得太突然了。张琪是班里的一个小女孩，性格开朗，很爱笑。 从初一入学到现在，她的成绩一直不理想，每次考试基本都是班级后几名，可也不至于退学啊！这其中可能还有其他原因。以前我在同张琪聊天中知道她家的一些情况：母亲没有工作，父亲在郊区的工厂上班，家里还有个超生的小弟弟，父母为此被罚了很多钱。张琪说小弟弟比她要聪明得多，因为妈妈是这样说的。和她妈妈曾经有过几次交谈，我感觉到她似乎对张琪的学习越来越没有信心，好像已经没什么办法了。我认为张琪的退学和她的父母有很大关系。当天在老师们做了大量工作后，张琪的爸爸答应下午让孩子来上学，然而一周过去了，张琪一直没来，家里的电话始终无人接听，家长的手机也处于关机状态。
周一，在学校和老师的共同努力下，张琪由爷爷奶奶送到了学校。进班时，我看见她默默地坐在座位上，无精打采的，没有了往日的活泼。为了不引起其他同学的过多关注，我没做什么表示，只是像对待其他生病返校的同学一样，收了她的病假条，简单问了两句她的身体情况。周二，我看见她的脸上慢慢有了笑容，基本恢复到了往日的状态。于是我找到她，和她聊起了退学这件事。
为了消除她的顾虑，我首先告诉她，退学这件事，老师没有让任何同学知道，任课教师中也只有数学老师知道。她笑了笑，没说什么。
“第一天我看见你心情好像不太好，现在好些了是吧？”张琪告诉我，现在她的心情好多了，然而周一那天她的确过得很不舒服，心里很难受，感觉自己像空气一样。
“为什么会有这种感觉？”我奇怪地问。“那天我来的很早，我来时教室还没有开门。我坐在靠门的第一个座位，同学们进来后没有人理我，没人问我这几天怎么没来，我感觉大家都在忙自己的事，自己就像是空气一样，没人能看见。一直到上您的课，您叫我回答问题，我的心情才慢慢好起来。我觉得老师没有忘记我，还记着我，所以就开始慢慢高兴起来了。”
张琪的一番话，让我看到了孩子那颗敏感的心。她渴望被关注、被重视，哪怕是站起来回答一个问题。而作为老师，我更没有想到自己的一个举动，会对一个学生有这么大的影响，让自我感觉如同虚无缥缈的空气的她找到了踏踏实实存在的感觉，心情也随着由阴转晴。
“可能是周一要交的作业有些多吧，所以同学们没来得及问你呢，你看，现在大家对你不是和以前一样吗？”
张琪笑着点了点头。“老师，我也想学好，可是我对自己没有信心，爸爸妈妈对我也没有信心，他们同意我退学。”她的脸上挂着笑，无奈又有些自嘲。
“学习上有困难，问过老师或同学吗？”我问她。“我不敢问老师，怕老师说我都讲过好几遍了，你怎么还不会。有一次问同学问题，她说你问别人吧，我心里特难受。如果别人问我问题，我会非常高兴地给她讲，因为我有过被人帮助的这种体会，我也会感受到帮助别人的快乐。”
她的话，让我非常感动，我看到了一个学生内心的无奈与无助，那种渴望有人帮她的真诚的呼唤，同样，也让我们看到了她内心深处的深深的自卑感，她不敢轻易去问老师或同学，害怕会触动她那颗敏感的心，伤害到她的自尊。
和张琪的谈话结束后，我想了很久，对这样一个敏感而又自尊的孩子来说，应如何让她振作起来呢？我想现在最重要的是要帮她建立起自信，否则，这个孩子的人生可能真的会像这次退学一样而一蹶不振。仔细思考后我想第一步要了解她的兴趣、特长，利用一切可能的机会帮助她。
我知道张琪从小学就开始学习艺术体操，直到现在还在练。于是在校运动会的班级入场式上，我特意安排了一段艺术体操表演，而表演者就是张琪和班里的另一个同学，结果我班的入场式获得了一等奖，这里，凝聚着张琪的汗水。
从体育老师那里我知道，张琪擅长短跑，于是我鼓励她报了一百米和4×100米接力，在100米赛跑中，张琪在同学们的助威声中拿了年级第一的好成绩，那一刻，我看到了她那久违的灿烂的笑脸。
在班级的新年联欢会中，我安排她和另外一个同学一起表演了一套艺术体操，得到了同学们热烈的掌声。
在班级的工作中，我尝试着让她去做，比如值周工作中，我让她去负责卫生检查工作，张琪做得非常认真，而且她偷偷告诉我说：“老师，检查卫生时，我感觉很爽，觉得自己很受尊重，因为他们怕我给他们班扣分。”说到这，她的脸上又露出了笑容，孩子气展露无疑……，那灿烂的笑容让我感到如同沐浴在冬日的阳光中一般温暖。
此外，我和班里其他的任课教师打好招呼，让老师们熟悉她的情况，课堂上尽量在张琪的能力范围内给她一些展示的机会；同时我也做好家长的工作，请求他们积极配合，也及时的把张琪取得的成绩告诉他们。在大家的共同努力下，我们看到了张琪的可喜变化，班级的工作她积极参与，她的能力得到了提升，信心也逐步增强，她为班级所做的工作也得到了老师和同学的认可，学期评选班级贡献奖时，她榜上有名，那一刻，我又看到了她那灿烂的笑容，她的学习成绩也在稳步提升。初三时，她成为班级的生活委员，工作做得有声有色，成为我的得力助手。初三毕业时，张琪顺利进入一所普通高中，在那里，她有了更广阔的天地，我相信，有了自信的翅膀，哪怕有再大的风雨，她都会翱翔于蓝天。
苏霍姆林斯基曾说：“爱是教育的真谛。”我也一直认为教师对学生应一视同仁，要将爱均匀的洒向每一个学生。然而张琪让我看到了每一个孩子都是一本复杂的书，都需要我们细细的去品读、去回味，只有真正了解她的思想、兴趣、才能、禀赋，才能给予她真正的爱。这种爱，要爱到深处，要了解他们内心深处的多彩的世界；这种爱，要爱到细处，把爱化作细流，渗进她的心，关注她生活的点点滴滴；这种爱，要爱到痛处，真正成为他们所需；这种爱，要爱得真诚，是发自教师内心深处的爱；这种爱，要爱得久远，它需要我们锲而不舍的努力。相信有了我们深入、细致、真诚、久远的爱的呵护，一定会有我们所期盼的美丽风景出现！