【摘 要】
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对涂尔干教育学著作的忽视,使中国学术界普遍误读他的社会学思想,将他的学术形象僵化定位为功能主义者、实证主义者,甚至是保守主义者。要忠实地研读涂尔干的本意,理解他的整体思想,就不能遗漏他的教育学著作。需要回到涂尔干的教育学著作,重新认识他留给现代教育的思想遗产。在涂尔干主流社会学著作里没有处理的议题,如个体性与社会性、社会变迁与阶级冲突等,都可以在他的教育学著作中找到。涂尔干的教育学著作给读者提供一
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学项目“我国青少年欺凌行为预警及其防治研究”,项目编号：BHA180158；
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对涂尔干教育学著作的忽视,使中国学术界普遍误读他的社会学思想,将他的学术形象僵化定位为功能主义者、实证主义者,甚至是保守主义者。要忠实地研读涂尔干的本意,理解他的整体思想,就不能遗漏他的教育学著作。需要回到涂尔干的教育学著作,重新认识他留给现代教育的思想遗产。在涂尔干主流社会学著作里没有处理的议题,如个体性与社会性、社会变迁与阶级冲突等,都可以在他的教育学著作中找到。涂尔干的教育学著作给读者提供一把正确理解他的社会学思想的钥匙。全面研读涂尔干的教育学著作,是重建涂尔干思想的关键环节。
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