【摘 要】
：
高考评价体系最核心的功能就是推动高中育人形式的改变,推动学科素养培养目标的落实.所以,高中教师应该根据高考评价体系的理念、原则、精神实施教学,全面落实教育教学形式的改革,以促进学科教学的稳步发展.政治教师必须要遵循“能力为中,知识为基”的综合评价指标,重视学生高阶思维能力的发展,采用有效的教学方法,将高考评价体系的理念落到实处.为此,文章立足高考评价体系,利用教学留白法培养学生的高阶思维能力,并总结出一系列行之有效的培养方法.
【机 构】
：
福建省晋江市,福建省晋江市季延中学
论文部分内容阅读
高考评价体系最核心的功能就是推动高中育人形式的改变,推动学科素养培养目标的落实.所以,高中教师应该根据高考评价体系的理念、原则、精神实施教学,全面落实教育教学形式的改革,以促进学科教学的稳步发展.政治教师必须要遵循“能力为中,知识为基”的综合评价指标,重视学生高阶思维能力的发展,采用有效的教学方法,将高考评价体系的理念落到实处.为此,文章立足高考评价体系,利用教学留白法培养学生的高阶思维能力,并总结出一系列行之有效的培养方法.
其他文献
基于“具身认知”的小学数学教学,能够让学生充分施展身体的灵活性与能动性,以“体认”的方式认识数学世界、形成数学经验,并解决真实世界中复杂的数学问题,充分发挥基本活动经验在学生认知过程中的推动与生成作用.
“互联网+”教育模式在我国各大校园内的广泛应用,预示着一个网络时代的到来.这种全新的教学模式与传统旧式的班级管理相比具有明显的差异性,网络环境下的小学班级管理模式具有信息传播速度快、信息资源获取面广和沟通交流便捷等诸多优势,可以有效弥补传统班级管理中的不足.基于此,立足互联网教育的环境背景,从线上通信管理、线上互动分享、线上情感解析以及线上家校合作四个方面,谈一谈网络环境下小学班级管理的主要对策.
早晨,起了个早,小区门口的农贸市场车来人往,年长的守着眼前的萝卜、白菜、大葱,水果摊、肉摊的叫卖声此起彼伏,伴随着车辆的鸣笛声,传来卖豆腐的梆子声,清脆回味,让人回想起儿时村巷的梆子声,“梆—梆—”rn工作需要,居住在县城,回老家的时间少了,村里的豆腐坊现在什么不知道,卖豆腐的吆喝声和敲打梆子发出的梆子声也很少听见了.
亲爱的,正是一年飘雪时,你那里下雪了吗?rn阡陌纵横,春奔秋走,我等待一场雪的到来,好过滤这泛黄的日子,好荡涤这恼人的冬霾.rn等雪,雪来,听夜风飒飒,观落雪如花,一切刚刚好,一切恰恰好.rn亲雪拥花,真的是一场美丽的意外,马蹄哒哒,我要来一场说走就走的旅行,赶一场不醉不归的夜宴.
古典名著是中国传统文化的积淀与外显,凝聚着民族的智慧和情感.在名著阅读单元的教学中,教师要善于从问题出发进行引领,对课文中的人物进行多维解析,充分挖掘名著的教学价值,让学生能够在名著阅读中汲取优秀养分,传承优秀文化,提升语文素养.
《诗品》为中国诗歌批评专著之滥觞,其作者钟嵘也因此以文学批评家的身份在中国古代学术中占据重要地位,其每论及诗人必追溯其源流的批评方法在古代文论中独树一帜,带有明显的史学色彩.目前已有张伯伟等学者对《诗品》“推源溯流”的批评方法作出研究,但对于钟嵘缘何拥有史学意识,却并无系统论证.这与钟嵘本人除《诗品》外并无作品传世有关,我们无法从他的文字中探寻其思想来源,虽能感知他身上的历史意识却苦无证据.因此,想要探知钟嵘的史学意识之来源,还须从社会历史环境、家学渊源和钟嵘自身的学习经历、仕宦交游等方面综合考量,希望这
《楚辞听直》是明代极具特色的楚辞注本之一.不同于前代注家以“集注”“集解”等为自己研骚之作命名的常规做法,著者黄文焕为自己的注骚之作命名为“听直”,乃是取自《九章·惜诵》篇“命咎繇使听直”(让皋陶把是非辨明)之语.黄文焕取王逸之说“谓直者,忠直也”.他以“咎繇”自比,明言要“听直”于《楚辞》,如此命名的用意已十分明了,希望借著书以寄托自己冤屈不平的感慨.故书之名与其因“钩党之祸”蒙冤下狱的个人遭遇有着莫大的关联.本文就黄文焕撰写《楚辞听直》的过程、动机进行梳理与分析.
一、批评范畴:气象的含义生成rn气象一词作为古典文学中的常用审美范畴,其内涵的发生与发展有着较长的流变过程.追溯源头,“气”与“象”最早是作为哲学概念存在,《周易》有“两仪生四象”的说法,此时的“象”并无实际指称,而是一种形而上的宏阔抽象状态;“气”在早期有万物本源之义,后逐渐具象化.晋韩康伯注《周易》时称“变化始于气象而后成形”,这里的气象是“气”之“象”的意思,是“气”的衍生概念,两个独立的概念产生了关联,并形成了后来常用的双音节词组合.
随着教学改革的深入发展,单篇文章的教学日益显示出其局限性.群文阅读教学,既符合语文新课改的要求,又能深化学生的阅读认知.课堂上,教师要根据学生的心理特点,结合教学实际,采取整合内容、创设情境、优化鉴赏、组织活动、延伸训练等有效策略,展开群文教学活动,引导学生学语习文,培养学生的阅读意识,增强学生的阅读体验,提高学生的语文核心素养.
信息技术与学科融合是教育教学发展的重点.初中体育课堂教学中应用信息技术可以有效讲解体育基础知识、在重点难点方面进行创新,同时在德育教育、方式转变和自学指导方面进行应用,提升了初中体育教学的质量.