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专业学习共同体可以有效促进高校教师的专业发展。当前,由于文化因素、组织因素和制度因素的共同作用,高校教师专业学习共同体的构建面临合作意识不强、合作形式有限、合作效果低下、隐性知识共享困难等困境,应对策略主要有构建和谐的人文环境、培育教师合作文化、改革教师评价机制、激发教师成长需要。
高校教师专业学习共同体构建的影响因素及策略研究
【摘 要】
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专业学习共同体可以有效促进高校教师的专业发展。当前,由于文化因素、组织因素和制度因素的共同作用,高校教师专业学习共同体的构建面临合作意识不强、合作形式有限、合作效
【机 构】
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湖南中医药大学管理与信息工程学院
【出 处】
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北京教育学院学报
【发表日期】
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2015年06期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划课题一般资助项目“高校教师专业学习共同体的构建策略与运行机制研究”(XJK015BGD051)
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