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摘要：信息技术的不断发展促进了教学模式的不断改进，其中也包括艺术教学模式的优化。艺术教学模式的改进可以使得学生更好的吸收知识，同时，虚拟技术的引入，可以进一步提高教学质量，为艺术设计的今后发展奠定了基础。本文在简述了虚拟现实技术的相关概念后，以虚拟现实技术的特征及意义作为出发点，对虚拟现实技术的作用及其在艺术教学中的发展方向进行简要分析。
关键词：虚拟现实技术;艺术设计教学;应用探究
一、虚拟现实技术的概念以及特征
虚拟现实技术是综合利用各种高科技来模拟三维空间的一个虚拟世界，这种技术让使用者在虚拟空间内有一种身临其境的感觉。虚拟现实具有感知性、具体性、交互性等特征，让使用者能够对三维空间进行更真切的观察。
（一）虚拟现实技术的感知性
作为虚拟现实技术手段主体的使用者可以通过这种技术手段体会身临其境的感觉，不断发现这种技术的真实性和趣味性。将虚拟现实技术引入艺术教学中，可以更好的使学生感受不同情境下的各种现象。因为进行实际的互动成本过高，虚拟现实技术便解决了这一问题，在节约成本的同时，也可以使学生真实的感受客观世界，与客观世界进行互动。
（二）虚拟现实技术的具体性
具体性主要表现在教师在教学时可以随时观察学生，并且评价其设计的艺术作品，在作品设计的最初环节就可以发现不足之处，促进艺术作品能够保质保量地完成。
（三）虚拟现实技术的交互性
交互性是指学生通过虚拟现实技术对虚拟世界事物可操作性的真实反馈。主要表现在两个方面：行为和视觉的交互。行为交互是指学生通过自己的肢体行为与虚拟世界的事物达到一定的互动感应过程，从而充分感知事物的发展变化过程。视觉交互是指学生的视觉变化与艺术设计之间产生的互动感应，通过计算机对学生的视觉变化进行反馈，从而对相应的设计内容进行适时的改变。虚拟现实技术的交互性有助于学生真实的感知设计的变化过程。
二、虚拟现实技术在艺术设计教学中的作用
（一）有助于设计的具体化，提升专业知识的演示效果
教学需要结合实际情况进行，这样有助于学生的理解与消化。在艺术设计的教学中，教师可以通过虚拟现实技术使学生观察到平常无法用肉眼观察到的操作和变化，进而将抽象的教学内容转化到直观具体，使学生更容易接受。
目前，虚拟现实技术在教学环节被广泛使用。例如，图片、文字、空间等的结构设计，提升了教师的演示效果，使学生更好的体会知识。教师充分利用虚拟现实技术给艺术设计教学带来的便利，将理论教学与实践操作相结合，使学生感悟真实的事物。
（二）促进教师和学生之间的互动，提高教学效果
教学效果尤为重要的一个环节便是教师与学生的互动。通过虚拟现实技术，教师可以与学生在课堂上进行实时的互动，同时，更好的反馈教学过程中的问题，针对问题和具体情况进行互动交流以及探讨。适时的互动，可以更好的调动课堂气氛，提高学生在课堂的积极性。同时，通过虚拟现实技术可以正确的引导学生的艺术水平，不断地巩固学生掌握的知识，进而提高学生的。思维创新能力。此外，教师还可以设身处地地参与到虚拟现实世界中，与学生之间进行更好的交流合作，这不仅有助于增进师生之间的关系，而且能够帮助学生更好地掌握所学知识。
（三）有助于增强学生的自主创新能力和意识
对于艺术设计专业的学生来说，创新是学习的重点之一。在艺术教学中，老师应该通过各种各样的方式挖掘学生的创新潜能。虚拟现实技术很好的完成了这一个要求。通过虚拟现实技术，学生可以对艺术设计进行直观的、具体的模拟操作，从思维束缚中解脱出来，将自己头脑中的想法和操作进行不断的模拟设计并进行修改，从而通过反复训练，达到最完美的设计效果。
三、虚拟现实技术在艺术设计教学中的发展方向
（一）虚拟设计方向
学校可以通过虚拟现实技术对艺术设计专业的学生采用一种新型的教学方式，学生可以通过虚拟的世界按照自己内心真实的想法对事物进行设计，因为是虚拟的，所以可以很好的控制错误，一旦出错。可以及时更改。例如，汽车设计专业的学生可以通过虚拟现实技术避免以往设计好的模型不能再改动的情况，可以随时更改和修订，提高了灵活性和准确度，避免了费时费力。
（二）虚拟实验方向
通过虚拟现实技术还可以建立各种虚拟的实验室，比如，结构强度实验室和空气动力学实验室等。学生可以通过虚拟的实验室进行适时的实验操作，从而更好地巩固所学知识，将理论和实践相结合。
（三）虚拟训练方向
虚拟现实技术的交互性和具体性可以给学生提供合适的操作环境，使学生能够身临其境地融入虚拟世界中，这样可以通过与客观事物的具体磨合，对学生进行各种技能的训练，进而提高其在设计过程中的专业度，并激发其自身的创新能力。
参考文献：
[1]张笑菲.虚拟现实技术在艺术设计中的运用[J].大舞臺，2012（6）.
[2]杨文珍，赵匀，竺志超，等.虚拟现实技术和基于虚拟现实的机械虚拟概念设计[A].第13届全国机构学术研讨会论文集[C]，2002.
关键词：虚拟现实技术;艺术设计教学;应用探究
一、虚拟现实技术的概念以及特征
虚拟现实技术是综合利用各种高科技来模拟三维空间的一个虚拟世界，这种技术让使用者在虚拟空间内有一种身临其境的感觉。虚拟现实具有感知性、具体性、交互性等特征，让使用者能够对三维空间进行更真切的观察。
（一）虚拟现实技术的感知性
作为虚拟现实技术手段主体的使用者可以通过这种技术手段体会身临其境的感觉，不断发现这种技术的真实性和趣味性。将虚拟现实技术引入艺术教学中，可以更好的使学生感受不同情境下的各种现象。因为进行实际的互动成本过高，虚拟现实技术便解决了这一问题，在节约成本的同时，也可以使学生真实的感受客观世界，与客观世界进行互动。
（二）虚拟现实技术的具体性
具体性主要表现在教师在教学时可以随时观察学生，并且评价其设计的艺术作品，在作品设计的最初环节就可以发现不足之处，促进艺术作品能够保质保量地完成。
（三）虚拟现实技术的交互性
交互性是指学生通过虚拟现实技术对虚拟世界事物可操作性的真实反馈。主要表现在两个方面：行为和视觉的交互。行为交互是指学生通过自己的肢体行为与虚拟世界的事物达到一定的互动感应过程，从而充分感知事物的发展变化过程。视觉交互是指学生的视觉变化与艺术设计之间产生的互动感应，通过计算机对学生的视觉变化进行反馈，从而对相应的设计内容进行适时的改变。虚拟现实技术的交互性有助于学生真实的感知设计的变化过程。
二、虚拟现实技术在艺术设计教学中的作用
（一）有助于设计的具体化，提升专业知识的演示效果
教学需要结合实际情况进行，这样有助于学生的理解与消化。在艺术设计的教学中，教师可以通过虚拟现实技术使学生观察到平常无法用肉眼观察到的操作和变化，进而将抽象的教学内容转化到直观具体，使学生更容易接受。
目前，虚拟现实技术在教学环节被广泛使用。例如，图片、文字、空间等的结构设计，提升了教师的演示效果，使学生更好的体会知识。教师充分利用虚拟现实技术给艺术设计教学带来的便利，将理论教学与实践操作相结合，使学生感悟真实的事物。
（二）促进教师和学生之间的互动，提高教学效果
教学效果尤为重要的一个环节便是教师与学生的互动。通过虚拟现实技术，教师可以与学生在课堂上进行实时的互动，同时，更好的反馈教学过程中的问题，针对问题和具体情况进行互动交流以及探讨。适时的互动，可以更好的调动课堂气氛，提高学生在课堂的积极性。同时，通过虚拟现实技术可以正确的引导学生的艺术水平，不断地巩固学生掌握的知识，进而提高学生的。思维创新能力。此外，教师还可以设身处地地参与到虚拟现实世界中，与学生之间进行更好的交流合作，这不仅有助于增进师生之间的关系，而且能够帮助学生更好地掌握所学知识。
（三）有助于增强学生的自主创新能力和意识
对于艺术设计专业的学生来说，创新是学习的重点之一。在艺术教学中，老师应该通过各种各样的方式挖掘学生的创新潜能。虚拟现实技术很好的完成了这一个要求。通过虚拟现实技术，学生可以对艺术设计进行直观的、具体的模拟操作，从思维束缚中解脱出来，将自己头脑中的想法和操作进行不断的模拟设计并进行修改，从而通过反复训练，达到最完美的设计效果。
三、虚拟现实技术在艺术设计教学中的发展方向
（一）虚拟设计方向
学校可以通过虚拟现实技术对艺术设计专业的学生采用一种新型的教学方式，学生可以通过虚拟的世界按照自己内心真实的想法对事物进行设计，因为是虚拟的，所以可以很好的控制错误，一旦出错。可以及时更改。例如，汽车设计专业的学生可以通过虚拟现实技术避免以往设计好的模型不能再改动的情况，可以随时更改和修订，提高了灵活性和准确度，避免了费时费力。
（二）虚拟实验方向
通过虚拟现实技术还可以建立各种虚拟的实验室，比如，结构强度实验室和空气动力学实验室等。学生可以通过虚拟的实验室进行适时的实验操作，从而更好地巩固所学知识，将理论和实践相结合。
（三）虚拟训练方向
虚拟现实技术的交互性和具体性可以给学生提供合适的操作环境，使学生能够身临其境地融入虚拟世界中，这样可以通过与客观事物的具体磨合，对学生进行各种技能的训练，进而提高其在设计过程中的专业度，并激发其自身的创新能力。
参考文献：
[1]张笑菲.虚拟现实技术在艺术设计中的运用[J].大舞臺，2012（6）.
[2]杨文珍，赵匀，竺志超，等.虚拟现实技术和基于虚拟现实的机械虚拟概念设计[A].第13届全国机构学术研讨会论文集[C]，2002.