【摘 要】
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德育起源于生活,是生活的基本构成要素,道德生活是整体的、自主的、有意义的生活。然而现实的学校德育中,德育的专门化和知识化割裂了学生道德发展的整体性,灌输的德育方法和
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德育起源于生活,是生活的基本构成要素,道德生活是整体的、自主的、有意义的生活。然而现实的学校德育中,德育的专门化和知识化割裂了学生道德发展的整体性,灌输的德育方法和主客二分的师生关系忽视了学生道德发展的自主性,功利化的德育目标和片面化的评价方式背离了学生的生活意义。任何德育都不可能脱离生活,让德育回归生活是根治低效道德教育问题的良方。学校应通过构建完整的德育体系、尊重学生的自主性、关注学生的个体需求和当下的生活过程本身等途径,促进学校德育回归学生生活,促进学生的道德发展,让学生过有意义的、有道德的生活。
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