《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中提出：把发展学前教育摆在更加重要的位置。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。但学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，特别是现在的农村幼儿园的师资严重不足，师资队伍不健全。我们幼儿园（属于镇中心幼儿园）在编教师八人，而在园幼儿一千多人，28个幼儿班，村级班级就有21个，村级班级的教师全都是聘用人员，因村级班级都在比较偏僻的农村，这部分教师受多种因素的影响，教育观念还比较落后，专业水平与幼儿发展的要求存在很大的距离，教师虽然很积极地工作，参与各种活动，在工作中，她们有许多问题和困惑，等待研究解决。基于我园村级幼儿教师队伍现状，培养一支高素质的教师队伍已迫在眉睫。针对以上问题，为打造我园教师队伍，我园做了以下的实践探索：
　　一、为骨干教师搭建成长的平台，并发挥骨干的示范和引领作用，是打造教师队伍的重要手段
　　在我们幼儿园，经常有一些新参加工作的青年教师，根据他们的工作现状，我们充分发挥骨干教师带动作用，开展一帮一活动。每一位骨干教师带一位青年教师，从指导青年教师学习专业理论开始，坚持每周给青年教师听一节课、跟踪一个半日活动，手把手地帮助他们熟悉幼儿园一日活动常规，实现理论到实践技能的提高，尽快成长为幼儿园的中坚力量，培养了一批骨干教师。
　　因村级班级教师多数一个班一个教师，为了能更好更快的提高她们的专业素养，我们开展了结对子活动。中心园教师素质相对较高，我们利用这一优势，让骨干教师和村级班点教师开展一些手拉手活动，带动村级幼儿园的一日活动更趋规范化。首先学校园务处制订了详细的结对活动计划，针对一日活动的组织、幼儿园环境创设、幼儿常规习惯的培养、教育教学资料的规范等内容，开展了丰富多彩的活动。我们要求骨干教师定期到结对的村级幼儿班，指导村幼儿教师搞好环境创设，每次为村级幼儿教师上示范活动，并听指导村级教师组织一次活动，然后相互交流，并形成书面的交流文字。由于结对活动的内容和形式都是对村级教师一起商量决定的，非常适合他们，他们在活动中表现了较高的积极性、主动性，通过一次次的活动，帮助村级教师提高了保教工作水平，也促进了中心园的教师不断加强自我素质的提高，大家无形之中形成了一种学、比、赶、超的良好氛围，各自的专业技能不断有了新的发展。
　　二、采用形式多样的园本培训，提高教师专业素质，是打造教师队伍的主要手段
　　形式多样的园本培训为教师创造和提供了最佳的学习和成长环境，激起学习的积极性，加快教师专业成长的步伐。我们每月组织一次园本培训，一般由三部分组成，一是：采用教研活动形式，教研活动是提高教师专业技能的有效途径。我们以教研活动为突破口，为教师搭建素质建设的平台。我们坚持做到教研活动的计划性、适时性和针对性，在教研活动中帮助教师提高多种素质。教研活动主要是针对日常教学中出现的问题进行研讨，在教研活动中，教师说出自己在教学中的过程、方法及效果并进行自我评价。然后，其它教师通过比较几位老师的不同教学方法和手段以及运用的不同教学策略，发现存在的共同优点和不足，找出成功的教学经验和特色，寻找解决问题，改正不足的对策，探讨隐含在教育经验背后的教育理念。在研讨中充分发挥集体的力量，互相启发，互相合作，使模糊的观念变的清晰，不断修正教育观念和行为。二是：教师技能培训，培训内容比较丰富，如剪纸、律动、简笔画、儿歌等，并循序渐进，由易到难，通过培训提高后，定期进行教师技能大赛，激励教师学习的热情。三是：组织教师进行政治、业务学习，加强教师师德修养和业务能力。我们组织教师学习了中共中央、国务院和国家关于教育工作的系列法规文件、教育理论、时事政策，法律知识及模范人物的事迹，提高了教职工的思想政治觉悟，让每个人都能以人民教师的标准要求自己，严于律己，加强自身修养，表里如一。同时，注重教师心理素质的磨砺，请专家来园进行心理健康讲座等引导教师淡薄名利，以平静、正常的心态对待一切，让自己真正作一个道德高尚的人、一个博学多才的人，一个乐于奉献的人、一个积极向上的人，一个身心健康的人。近几年，我园出现了一大批努力搞好保教工作，关心热爱幼儿、职业道德高尚的市级、县级骨干教师、优秀教师。
　　三、积极鼓励教师外出参加专家的培训和学习，是打造教师队伍的必要手段
　　对于国家、省市县安排的一些专业理论培训或观摩学习活动和国培学习，我们是非常珍惜的，总是鼓励教师前去参加学习，帮助他们在提升自己理论层次的同时，带动全镇教师进步。我们珍惜每一次学习机会，并给学习的教师布置任务，学习回来后，将所学的理论内化到自己的行为实践中，达到理论和实践的有机结合，并以讲座或现场观摩的方式，全面展示给全镇幼儿教师。这样，教师带动教师，全面提高了专业技能。
　　四、更新教育观念，创设良好的学习氛围，努力提高教师队伍专业素养，是打造教师队伍的重要途径
　　当今世界，科学技术日新月异，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈，这些发展趋势都要求我们更新教育功能，以适应知识化、信息化的未来社会。教师的教育观念和知识结构也要随之转变。《幼儿园纲要》中指出：幼儿园主要开发幼儿智力、培养良好的生活习惯、学习习惯等，而我们个别教师为了迎合家长，有“肖学化”教育的倾向。针对这种情况，我们组建了幼儿园的QQ群，我们会将学前教育的新动向、新举措和教师们好的经验文章、案例、环创等都上传，使我们的教师树立了素质教育观念，即：了解幼儿、尊重信任幼儿、关心激励幼儿，并使他们要有创新素质，让他们学到的先进教育理论运用到实践当中去，才能实实在在的在一日活动的各个环节中去关注幼儿，理解幼儿，尊重每个幼儿，用赏识、发展的眼光平等的对待每一个孩子，结合本园实际，制定出与《纲要》目标、内容相一致的课程，以幼儿兴趣为主，选择适合农村幼儿园的实际及幼儿年龄、认知水平的教育主题，并为他们创设宽松的学习环境，让幼儿变被动为主动，使其健康、活泼、生动的发展。因此，一日活动各环节中只有真正运用先进的教育理论指导，才能更有效提高一日活动各环节保教质量。
　　俗话说 “近朱者赤，近墨者黑，”创设良好的、积极向上的学习环境，有助于提高教师素质，反之则会涣散无力，如同一盘散沙。我们要努力创设这样一种环境：有良好的情绪感染。如快乐十点（心情好一点，立志远一点，动作快一点，效率高一点，眼界宽一点，兴趣广一点，说话轻一点，脾气小一点，爱心浓一点，微笑常露点）正是教师一日工作所必须的素质。并要努力以此去感染我园教师运用到一日工作中，教师也将在其中相互感染，从而在不经意间提高了自身素质。当然，有这样的环境还是远远不够的。还要注重向教师队伍深透创新理念，注重团结教育，强化自信心的培养。
　　总之，打造高素质的幼儿教师队伍是一个不断发展的复杂过程，教师的素质提高是一个多元化、多层次的发展体系，只有将教师自身的特点、不同发展水平和幼儿教育的发展需求相结合，因人而异，分段分层对教师的素质提高提出不同的发展要求，才能真正有效地促进教师素质的真正提高。在今后的教育管理实践中，我们将会继续探索打造高素质幼儿教师的有效方法，从而带动幼儿园的不断发展和壮大。