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古人有云:“虽有良玉,不琢不成器,虽有良才,不学则不成君子。”古人早早便意识到学习的重要,社会发展到了今天,科学技术高度发达,信息瞬息万变,要生存就要学会终身学习,个人需要学习,社会发展需要会学习的人才,一个民族要生存要强大更需要会学习的人才。学校是培养人才的地方,如何培养学生的学习力,造就高素质的人才,是我们教师该思考的问题。
一、学习力是什么
我把它理解为学习动力、学习能力和学习毅力这三个方面的总和。所谓学习动力,就是要解决“为什么学习”的问题。一般来说,学习者的学习总是有着一定的目的、兴趣和需要的,目的越明确、兴趣越浓厚、需要越强烈,动力也就越强劲。只有当学习成为学生自觉的、内在的需要,让他真正点燃自身的“发动机”,他才能成为学习的主体,才能主动积极地学习。所谓学习能力,就是要解决“怎样学习”的问题。它包括学习者对已有知识的继承和掌握能力、发现新知和创造新知的能力以及对于这些知识的转化能力等。
二、为什么要提升学生的学习力
1.是成就一个人才的需要。我们都知道:21世纪的文盲,不是那些没有知识的人,而是那些不会学习的人。从来没有一个时代,像今天这样需要不断的、随时随地的、快速高效的学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代,已经一去不复返了。全世界在争论着这样一个问题:学校应该教什么?在我们看来,最重要的应当是两个“科目”——学会怎样学习和学会怎样思考。授人以鱼仅解一饭之急,授人以渔则解一生之需。因此,为了使我们的学生能适应飞速发展的信息时代,我们需要提升学生的学习力。
2.是实施素质教育的需要。当前,在基础教育阶段,评价一所学校,一个班级的重要指标是学生的学业成绩。社会看一所学校质量高低重要的是看这所学校的中、高考升学率的高低。学校评价一个班级的教学质量也是看这个班级的升学率。而真正能从根本上提高升学率的就是学生的综合素质。一个学习力强的学生,他的综合素质是经得起中、高考的检验的。
目前,在具体的教学实践过程中,一些老师往往忽视学生的学习力,只单纯专注于学生的学科知识与学习能力,其实学生学习素养的提高,在很大程度上取决于学生的综合因素的合力作用,假如重视他们的学习力的提高,则能高效地提高他们的学习效益。
三、怎样提升学生的学习力
1.“改善方式、自信学习、应用意识、方法指导”,提高学生学习动力。①改善教与学的方式,使学生主动学习:学生的数学学习活动不能限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等也是学习数学的重要方式。教师的讲授应该更多关注学生的主体参与,师生互动。②让学生在自信和成功的体验中学习数学:虽然不是所有的学生都能学好数学,有的学生甚至永远也成不了数学尖子。但是教师一定要客观地对待这种差异,只要学生在自己原有基础上有所进步,就应该给予肯定。对不同起点的学生采取不同的方式、方法,让每一个学生都能在自信和成功的体验中学习数学。③发展学生的数学应用意识:提醒学生注意适时进行复习总结,在应用中达到熟练掌握,提高学习数学的兴趣。这也是《数学课程标准(实验)》在“课程基本理念”中所要求的。④加强学习方法的指导 :教师不能只是传授现成的教科书上的知识,还要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法,最大限度地开发其潜能、发展其能力。
2.“说、思、练、用”,提高学生学习能力。“说”就是在教师的指导下,启发学生说知识的形成过程,说规律,说结论,说解题思路和数学思想方法,鼓励学生积极主动地讨论交流,大胆地发表自己的意见与想法,在“说”的过程中将一些概念、定理、公式内化成自己的语言。“思”是学习数学的重要表现,学生思考的过程不仅是掌握知识的过程,更是学习能力提高的过程,要培养学生多思,勤思的良好习惯,当提出问题后,必须给学生留下足够的思考时间,让学生来体会、揣摩、感悟,以便于学生能够真正地理解和掌握。“练”在数学教学中占有很大的分量,必须在“练”字上下工夫。“用”是指数学知识的灵活运用,将知识转化成能力。教师要让学生不断将数学思想,数学原理和相关的数据运用于生活实践,加强数学知识同生活实际的联系,提高学生解决实际问题的能力。
3.“自觉、果断、坚持、自制”,提高学生学习毅力。人的意志品质具体来说可分为自觉性、果断性、坚持性和自制力四个方面。培养学生学习数学的毅力也可从这四个方面加以考虑:①自觉性的培养:数学教师在传授数学知识的同时,一定要不失时机地对学生进行抱负教育和成就教育。②果断性的培养:对学生敢于提问题和回答问题不但及时表扬和鼓励,而且给于适当记分,对学生中好的学习方法及时肯定并加以提倡。③坚持性的培养:决心大而行动小,有信心而没有恒心,这是学生的通病。④自制力的培养:学生的自制力是随年龄的增长逐步完善,但自制力的培养必需能吃得起苦。
当然,提升学生学习力是一个涉及多方面能力并相互渗透、相辅相成的过程。它的生成机制有待进一步实践验证。但对如何提升学生学习力的课题的探讨,却是急不可待。它是学生现在乃至以后踏上社会继续学习不可缺少的能力,它是一个人生命价值提升的保证。
一、学习力是什么
我把它理解为学习动力、学习能力和学习毅力这三个方面的总和。所谓学习动力,就是要解决“为什么学习”的问题。一般来说,学习者的学习总是有着一定的目的、兴趣和需要的,目的越明确、兴趣越浓厚、需要越强烈,动力也就越强劲。只有当学习成为学生自觉的、内在的需要,让他真正点燃自身的“发动机”,他才能成为学习的主体,才能主动积极地学习。所谓学习能力,就是要解决“怎样学习”的问题。它包括学习者对已有知识的继承和掌握能力、发现新知和创造新知的能力以及对于这些知识的转化能力等。
二、为什么要提升学生的学习力
1.是成就一个人才的需要。我们都知道:21世纪的文盲,不是那些没有知识的人,而是那些不会学习的人。从来没有一个时代,像今天这样需要不断的、随时随地的、快速高效的学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代,已经一去不复返了。全世界在争论着这样一个问题:学校应该教什么?在我们看来,最重要的应当是两个“科目”——学会怎样学习和学会怎样思考。授人以鱼仅解一饭之急,授人以渔则解一生之需。因此,为了使我们的学生能适应飞速发展的信息时代,我们需要提升学生的学习力。
2.是实施素质教育的需要。当前,在基础教育阶段,评价一所学校,一个班级的重要指标是学生的学业成绩。社会看一所学校质量高低重要的是看这所学校的中、高考升学率的高低。学校评价一个班级的教学质量也是看这个班级的升学率。而真正能从根本上提高升学率的就是学生的综合素质。一个学习力强的学生,他的综合素质是经得起中、高考的检验的。
目前,在具体的教学实践过程中,一些老师往往忽视学生的学习力,只单纯专注于学生的学科知识与学习能力,其实学生学习素养的提高,在很大程度上取决于学生的综合因素的合力作用,假如重视他们的学习力的提高,则能高效地提高他们的学习效益。
三、怎样提升学生的学习力
1.“改善方式、自信学习、应用意识、方法指导”,提高学生学习动力。①改善教与学的方式,使学生主动学习:学生的数学学习活动不能限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等也是学习数学的重要方式。教师的讲授应该更多关注学生的主体参与,师生互动。②让学生在自信和成功的体验中学习数学:虽然不是所有的学生都能学好数学,有的学生甚至永远也成不了数学尖子。但是教师一定要客观地对待这种差异,只要学生在自己原有基础上有所进步,就应该给予肯定。对不同起点的学生采取不同的方式、方法,让每一个学生都能在自信和成功的体验中学习数学。③发展学生的数学应用意识:提醒学生注意适时进行复习总结,在应用中达到熟练掌握,提高学习数学的兴趣。这也是《数学课程标准(实验)》在“课程基本理念”中所要求的。④加强学习方法的指导 :教师不能只是传授现成的教科书上的知识,还要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法,最大限度地开发其潜能、发展其能力。
2.“说、思、练、用”,提高学生学习能力。“说”就是在教师的指导下,启发学生说知识的形成过程,说规律,说结论,说解题思路和数学思想方法,鼓励学生积极主动地讨论交流,大胆地发表自己的意见与想法,在“说”的过程中将一些概念、定理、公式内化成自己的语言。“思”是学习数学的重要表现,学生思考的过程不仅是掌握知识的过程,更是学习能力提高的过程,要培养学生多思,勤思的良好习惯,当提出问题后,必须给学生留下足够的思考时间,让学生来体会、揣摩、感悟,以便于学生能够真正地理解和掌握。“练”在数学教学中占有很大的分量,必须在“练”字上下工夫。“用”是指数学知识的灵活运用,将知识转化成能力。教师要让学生不断将数学思想,数学原理和相关的数据运用于生活实践,加强数学知识同生活实际的联系,提高学生解决实际问题的能力。
3.“自觉、果断、坚持、自制”,提高学生学习毅力。人的意志品质具体来说可分为自觉性、果断性、坚持性和自制力四个方面。培养学生学习数学的毅力也可从这四个方面加以考虑:①自觉性的培养:数学教师在传授数学知识的同时,一定要不失时机地对学生进行抱负教育和成就教育。②果断性的培养:对学生敢于提问题和回答问题不但及时表扬和鼓励,而且给于适当记分,对学生中好的学习方法及时肯定并加以提倡。③坚持性的培养:决心大而行动小,有信心而没有恒心,这是学生的通病。④自制力的培养:学生的自制力是随年龄的增长逐步完善,但自制力的培养必需能吃得起苦。
当然,提升学生学习力是一个涉及多方面能力并相互渗透、相辅相成的过程。它的生成机制有待进一步实践验证。但对如何提升学生学习力的课题的探讨,却是急不可待。它是学生现在乃至以后踏上社会继续学习不可缺少的能力,它是一个人生命价值提升的保证。