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前不久，我给1999年才走上中学教坛的新教师上“上岗培训课”，举到了《七根火柴》的课文实例，当我满怀深情地讲述无名战士怀揣七根火柴而让自己挨冻受饿，乃至濒临死亡的边缘时，我对无名战士的“毫不利已，专门利人”的彻底利他主义予以由衷的高度评价。一位坐在前排的女孩子突然举手发言：“魏老师，
“六根”还是“七根”——从《七根火柴》谈传统教育
【摘 要】
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前不久，我给1999年才走上中学教坛的新教师上“上岗培训课”，举到了《七根火柴》的课文实例，当我满怀深情地讲述无名战士怀揣七根火柴而让自己挨冻受饿，乃至濒临死亡的边缘时，我对
【机 构】
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四川师范大学文学院
【出 处】
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教师之友
【发表日期】
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2000年5期
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