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摘要： 随着高等教育已从精英教育转向大众教育，高职院校少数民族教育工作中的许多新的问题也随之显露出来，少数民族学生因从小就在民族传统习惯的引导下长大，处理事情的方法及对事物的认知和其他民族学生有所不同，现在的学习压力、家庭经济情况、民族风俗习惯、人际关系、社会环境等问题都成为影响少数民族学生日常学习和生活的因素。因此完善高校思想政治教育管理体制，在分析少数民族学生特点的基础上，不仅要尊重民族风俗习惯而且要增强学生之间的互相理解与沟通。
关键词：少数民族;学生;思政教育;管理
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-286
一、目前高职院校少数民族学生的现状
1、思想动态
大部分少数民族学生具备正确的人生观、世界观和价值观，他们的理想信念比较坚定，能做到遵纪守法、热爱集体、团结同学、尊敬师长。但也有部分学生本民族意识观念太强，在本民族的语言文字、经济生活、风俗习惯的熏陶下，形成了本民族的文化意识和价值观念。进入大学后，在汉族文化与本民族文化的双重影响，使得他们的思维方式、价值取向也具有双重性还不能理性地看待民族间的诸多问题，思想还不够积极上进。
2、文化状况
由于生长环境不同，各少数民族地区都有各自的生活习惯和民族文化风俗，文化生活习惯和汉族的学生有着明显的区别。高职院校中少数民族学生普遍会保留或是按照自己的民族习惯生活，对于其他民族同学尤其是汉族同学的生活习惯有时会不理解甚至排斥。
3、家庭状况
我国少数民族地区经济发展相对滞后。部分的少数民族由于居住在山区，高寒，干旱等交通不便的地方，恶劣的的生存环境也是导致经济条件不好，从而学习环境得不到良好的教育。
4、学习状况
少数民族的学生因为民族习惯与民族信仰的差异，对待学习的态度差别很大，学习成绩差、学习方法少的情况在少数民族学生中普遍存在，一部分生活在山区的孩子，虽然接受了先进的科技，在思想深处还深深的镌刻着本民族的思维方式
这是导致基础薄弱、自学能力差的主要原因。
5、交际状况
少数民族学生往往有着很强的自尊心。少数民族学生好喝酒、讲哥们义气、抱团心理十分普遍。 一旦本民族的同胞出事，就会迅速纠集人员，替同胞出头。
二、高职院校少数民族学生科学化管理的几点思考
1、增强思想教育，加大沟通与融入
面对五彩斑斓的全新世界，面对差异化巨大的转变，对部分本民族意识较强的少数民族大学生，高校要强化辅导员的业务水平和事务管理能力，做到对少数民族学生事务会管、 敢管、想管，在日常管理中做到管理到位，培养到位，教育到位。
2、关注心理健康，促进全面发展
少数民族大学生心理健康教育既需要常规心理教育引导，又需要体现民族关怀，少数民族大学生心理健康教育痛点表现为心理健康教育受重视程度低，心理健康教育形式化，高校應不断加强学校心理咨询教师队伍的培训，不断健全学校心理咨询机构，高校思想政治工作者应该特别关注少数民族同学的心理健康，时刻掌控他们的心理变化。
3、主动换位思考，积极解决困难
高校思想政治教育者应该主动换位思考，设身处地地关怀学生，帮助少数民族学生减轻生活压力、学业压力、心理压力、就业压力，帮助他们自强自立、自尊自信，在奖助学金评选等方面向少数民族学生倾斜，帮助他们解决实际困难，促进他们健康成长。通过座谈交流引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
4、强化学习、提升自我能力
各高校学院学生的层次高低不一，部分的少数民族学生成绩优异，部分少数民族学生的学习成绩差、 分数低，行为习惯差。 因此如何能够让这些少数民族学生端正态度、 明确目标、克服困难、学到知识、掌握本领、提高素质、增强竞争力，成为了高校少数民族工作的重点。
5、多开展素质教育活动，培养自信心和成就感
高校的少数民族的学生普遍能歌善舞，可以在重要的纪念日、民族传统节日为契机，组织开展“民族团结教育”“心理讲座”“家访活动” “民族文化展”等活动，让各民族互相了解，互相尊重。同时加强对少数民族学生中典型人物的宣传， 搭建文化平台，以文体活动为载体鼓励少数民族学生积极参加，通过展示自己增强自信心，提高成就感，并加强和改进少数民族学生的思想政治教育，促进少数民族学生全面发展。
三、结语
民族团结关系重大，是国家稳定发展的重要基石，做好少数民族学生的成长培养工作是高等教育工作者义不容辞的责任。在今后的教育管理工作中，不断探索和完善少数民族学生科学化管理的新模式坚持“平等相待、真情关怀、促进融合、助力成才”的工作思路，制定“统一管理与政策倾斜相结合，坚持原则与充分尊重相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合”的新工作方针，用心、用情培养少数民族学生，不断改革创新少数民族学生的教育管理新机制，为培养社会主义建设合格的全方位接班人做出更大贡献。
参考文献
[1]李保平.少数民族传统文化与民族地区高校德育教育[J].宁夏社会科学，2007（5）.
[2]周卫.对我国少数民族地区大学生思想道德教育特殊性的思考[J].中国高教研究，2009（8）
关键词：少数民族;学生;思政教育;管理
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-286
一、目前高职院校少数民族学生的现状
1、思想动态
大部分少数民族学生具备正确的人生观、世界观和价值观，他们的理想信念比较坚定，能做到遵纪守法、热爱集体、团结同学、尊敬师长。但也有部分学生本民族意识观念太强，在本民族的语言文字、经济生活、风俗习惯的熏陶下，形成了本民族的文化意识和价值观念。进入大学后，在汉族文化与本民族文化的双重影响，使得他们的思维方式、价值取向也具有双重性还不能理性地看待民族间的诸多问题，思想还不够积极上进。
2、文化状况
由于生长环境不同，各少数民族地区都有各自的生活习惯和民族文化风俗，文化生活习惯和汉族的学生有着明显的区别。高职院校中少数民族学生普遍会保留或是按照自己的民族习惯生活，对于其他民族同学尤其是汉族同学的生活习惯有时会不理解甚至排斥。
3、家庭状况
我国少数民族地区经济发展相对滞后。部分的少数民族由于居住在山区，高寒，干旱等交通不便的地方，恶劣的的生存环境也是导致经济条件不好，从而学习环境得不到良好的教育。
4、学习状况
少数民族的学生因为民族习惯与民族信仰的差异，对待学习的态度差别很大，学习成绩差、学习方法少的情况在少数民族学生中普遍存在，一部分生活在山区的孩子，虽然接受了先进的科技，在思想深处还深深的镌刻着本民族的思维方式
这是导致基础薄弱、自学能力差的主要原因。
5、交际状况
少数民族学生往往有着很强的自尊心。少数民族学生好喝酒、讲哥们义气、抱团心理十分普遍。 一旦本民族的同胞出事，就会迅速纠集人员，替同胞出头。
二、高职院校少数民族学生科学化管理的几点思考
1、增强思想教育，加大沟通与融入
面对五彩斑斓的全新世界，面对差异化巨大的转变，对部分本民族意识较强的少数民族大学生，高校要强化辅导员的业务水平和事务管理能力，做到对少数民族学生事务会管、 敢管、想管，在日常管理中做到管理到位，培养到位，教育到位。
2、关注心理健康，促进全面发展
少数民族大学生心理健康教育既需要常规心理教育引导，又需要体现民族关怀，少数民族大学生心理健康教育痛点表现为心理健康教育受重视程度低，心理健康教育形式化，高校應不断加强学校心理咨询教师队伍的培训，不断健全学校心理咨询机构，高校思想政治工作者应该特别关注少数民族同学的心理健康，时刻掌控他们的心理变化。
3、主动换位思考，积极解决困难
高校思想政治教育者应该主动换位思考，设身处地地关怀学生，帮助少数民族学生减轻生活压力、学业压力、心理压力、就业压力，帮助他们自强自立、自尊自信，在奖助学金评选等方面向少数民族学生倾斜，帮助他们解决实际困难，促进他们健康成长。通过座谈交流引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
4、强化学习、提升自我能力
各高校学院学生的层次高低不一，部分的少数民族学生成绩优异，部分少数民族学生的学习成绩差、 分数低，行为习惯差。 因此如何能够让这些少数民族学生端正态度、 明确目标、克服困难、学到知识、掌握本领、提高素质、增强竞争力，成为了高校少数民族工作的重点。
5、多开展素质教育活动，培养自信心和成就感
高校的少数民族的学生普遍能歌善舞，可以在重要的纪念日、民族传统节日为契机，组织开展“民族团结教育”“心理讲座”“家访活动” “民族文化展”等活动，让各民族互相了解，互相尊重。同时加强对少数民族学生中典型人物的宣传， 搭建文化平台，以文体活动为载体鼓励少数民族学生积极参加，通过展示自己增强自信心，提高成就感，并加强和改进少数民族学生的思想政治教育，促进少数民族学生全面发展。
三、结语
民族团结关系重大，是国家稳定发展的重要基石，做好少数民族学生的成长培养工作是高等教育工作者义不容辞的责任。在今后的教育管理工作中，不断探索和完善少数民族学生科学化管理的新模式坚持“平等相待、真情关怀、促进融合、助力成才”的工作思路，制定“统一管理与政策倾斜相结合，坚持原则与充分尊重相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合”的新工作方针，用心、用情培养少数民族学生，不断改革创新少数民族学生的教育管理新机制，为培养社会主义建设合格的全方位接班人做出更大贡献。
参考文献
[1]李保平.少数民族传统文化与民族地区高校德育教育[J].宁夏社会科学，2007（5）.
[2]周卫.对我国少数民族地区大学生思想道德教育特殊性的思考[J].中国高教研究，2009（8）