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【摘要】幼儿园自主游戏，是把游戏与运动合二为一的一项教学实践，对幼儿的身心培养有很大作用。因此，教师要组织目的鲜明且趣味恒生的游戏，激发幼儿的参与兴趣。
【关键词】幼儿园 自主游戏 组织 实施
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0281-01
一、幼儿园自主游戏活动的意义
（一）培养幼儿的身心发育
幼儿园自主游戏活动的形式多样，也是幼儿园最常见的一种集体游戏活动同时也是一项体育活动。这项活动，对幼儿身体素质和心理素质的成长，都有着至关重要的影响。社会是一个集体，需要人与人之间的交流，幼儿园通过组织自主游戏活动，可以很好的培养幼儿的社交能力，表达能力，以及协调组织能力，因此，幼儿的自主游戏活动，是让幼儿身心健康成长的一个重要途径。
（二）尊重幼兒成长规律进行教学活动
喜欢游戏是幼儿的天性，组织自主游戏是尊重幼儿天性，寻找最优的一种培养幼儿成长的方式。幼儿在自主游戏活动中，有很大的自主选择权利和自由组织权利。这项活动本身就是以游戏为本，充满了很多乐趣，幼儿可以在轻松、愉悦的环境中自由自在的活动，对幼儿身心成长意义长远。同时，组织和实施自主游戏活动，也是顺应教育部针对幼儿教育设计的纲领。
二、幼儿园自主游戏活动的组织
（一）活动中要充分考虑幼儿发展水平
幼儿园自主游戏活动不是要求幼儿掌握多少技能，而是针对幼儿身体发育的一种活动，同时也是衡量幼儿在不同时期发展水平的一个尺度。因此，在组织活动时应当有明确的目标，以便检测幼儿在某一时期，是否达到预期的教学目的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中针对健康教育的板块，对此也做了详细的诠释。大体意思就是说在组织幼儿自主游戏活动时，要有参考的依据，要在充分分析了幼儿的具体情况的基础上，了解幼儿该阶段的发展水平，然后再根据具体情况，组织游戏，让幼儿在游戏中成长。但是，也不能只注重提升，而忽略幼儿客观的限制因素，因此，在游戏活动的组织上，要注意有个度，考虑到幼儿身体机能的适应范围，以及幼儿的创造性能发挥多少。根据这些问题，再调整提前设计的活动方案，以求在自主游戏活动中更有目标，让活动更有利于幼儿的成长，和激发幼儿的兴趣。
（二）组织活动要适宜且有趣
自主游戏活动的目的是让幼儿在娱乐中学习，但是，如果组织的活动不适合幼儿的接受范围，这项自主游戏就可能产生副作用，可能会对幼儿造成长期的心理阴影，影响幼儿的游戏兴趣。因此，组织游戏活动要避免呆板单一，要简单明了且趣味恒生，要让游戏唤起幼儿学习的兴趣与热情。因此，幼儿教师在组织游戏活动时，要考虑幼儿成长规律，把握他们所处年龄段的特点，让游戏活动中的运动量适合他们的身心发展的规律。在满足幼儿兴趣爱好的前提下，让他们达到锻炼身体和开发智力的特点。在自主活动中，也不能一概而论，小中大班要区别对待。对小班孩子，首先内容上要简单，有趣，不要对动作做过多要求，这一阶段的孩子，主要任务是唤起他们的游戏积极性。稍微大一些的孩子，中班，大班的孩子，可以增加更多的细节，提升他们的能力，让他们在游戏中提高创造力。
（三）组织游戏活动要能激起学生的兴趣
兴趣是最好的老师，要让幼儿在游戏活动中表现得更好，让活动更有意义，幼儿园教师就应当激发幼儿的好奇心和兴趣，培养他们的参与意识，兴趣的培养，往往决定着活动是否能更好的开展。因此，教师要引领幼儿在自主活动中每个人都能积极参与，让幼儿在活动中不断提升。如果一项单调而枯燥无味，就不能激发学生的游戏兴趣，那么，自主游戏活动就无法组织实施，也就不能让幼儿在游戏中学会知识，提升能力，幼儿在不喜欢的环境中，根本无无法耐心参与，更不用说活动能从中掌握多少，学生的能力也就不会得到提升。
三、幼儿园自主游戏活动的实施
（一）用故事引领幼儿置身其中
在进行游戏之前，教师可以用一段语言优美，内涵丰富的故事，作为活动的开场白，引起学生的兴趣。比如，在一场游戏活动中，教师可以根据游戏的情景和游戏的相关规则，编造一段故事，通过这种方式，让他们对游戏有一个初步的了解。要注意的是，教师在讲述故事时，要尽量用词简单明了，考虑幼儿所处年龄段的接受能力。一个有趣的故事，往往起到意料之外的效果。生动活泼的情节让幼儿聚精会神的想象，让接下来的活动更有意境，从而引起幼儿的兴趣，并且认真投入游戏中，达到自主游戏活动的目的。
（二）在自主游戏活动中放置有趣的器材
在自主游戏活动中，器材的使用，就像是锦上添花，器材的选择，多种多样，有手工制作的，也可以是一些比较大的硬件设备。其目的都一样，就是要引起幼儿的好奇心和对游戏的兴趣，激发他们的游戏热情和探索意识。教师要充分利用器材实施游戏方案，要让幼儿在简单的器械中发挥自己的想象力和创造力。在使用器材时，教师要发挥自己的引导作用，让他们自己探索，在简单的游戏中创造出不一样的价值。
（三）让游戏实施的场景有吸引力
幼儿具有冒险精神，喜欢追求刺激，勇于接受挑战，因此，教师围绕游戏主题布置的生动形象的故事情景往往能很好地吸引幼儿的注意，激发他们主动参与，融入游戏。幼儿有贪玩的本性，涉世未深，难免冒失。正所谓“初生牛犊不怕虎”，幼儿从某种意义上说其实是具有人性本身的冒险精神，他们对一切都充满了好奇，且喜欢挑战。考虑到这种情况，教师要因地制宜，在幼儿园中设置有趣的情景，吸引他们去“冒险”，让他们主动参与，融入自主游戏活动中。
（四）游戏实施中要注意安全
幼儿天生好动，自制能力又差，在活动中难免磕磕碰碰，这些问题，都可能引起难以收拾的后果。在游戏活动中，总有一些顽皮的孩子，门缝，棱角都会造成一些隐患。游戏过程中，幼儿处于兴奋的状态，嬉戏打闹中很容易造成矛盾，引起摩擦。对此，教师应当时刻盯着孩子，尽可能的让幼儿在游戏中注意保持秩序，并且努力维持秩序，在有序的活动中，让游戏进行的井然有序。
四、结语
总而言之，在幼儿自主游戏活动中，教师要发挥好引导者的作用，在活动中，要尊重幼儿的天性和成长规律，鼓励他们积极参与游戏，不断创新游戏形式，充实游戏内容。让幼儿在健康快乐的游戏活动中，达到身体和头脑的同时发展。在自主游戏过程中，教师要在尊重幼儿成长规律的前提下，设计出能够培养幼儿的规则意识和自主意识的活动方案。同时，要把游戏的趣味性始终放在第一位，才能让幼儿在游戏中能够积极参与。
参考文献：
[1]左瑞勇.近十年我国幼儿体育研究综述.早期教育[J]，2007（01）
[2]王新晨.根据幼儿体育游戏特点实施幼儿体育游戏教学[J].教育导刊（幼儿教育）.2002（01）
[3]曾莉，申晓燕，彭丰.幼儿园活动材料开发与利用的原则[J].学前教育研究，2010（10）
【关键词】幼儿园 自主游戏 组织 实施
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0281-01
一、幼儿园自主游戏活动的意义
（一）培养幼儿的身心发育
幼儿园自主游戏活动的形式多样，也是幼儿园最常见的一种集体游戏活动同时也是一项体育活动。这项活动，对幼儿身体素质和心理素质的成长，都有着至关重要的影响。社会是一个集体，需要人与人之间的交流，幼儿园通过组织自主游戏活动，可以很好的培养幼儿的社交能力，表达能力，以及协调组织能力，因此，幼儿的自主游戏活动，是让幼儿身心健康成长的一个重要途径。
（二）尊重幼兒成长规律进行教学活动
喜欢游戏是幼儿的天性，组织自主游戏是尊重幼儿天性，寻找最优的一种培养幼儿成长的方式。幼儿在自主游戏活动中，有很大的自主选择权利和自由组织权利。这项活动本身就是以游戏为本，充满了很多乐趣，幼儿可以在轻松、愉悦的环境中自由自在的活动，对幼儿身心成长意义长远。同时，组织和实施自主游戏活动，也是顺应教育部针对幼儿教育设计的纲领。
二、幼儿园自主游戏活动的组织
（一）活动中要充分考虑幼儿发展水平
幼儿园自主游戏活动不是要求幼儿掌握多少技能，而是针对幼儿身体发育的一种活动，同时也是衡量幼儿在不同时期发展水平的一个尺度。因此，在组织活动时应当有明确的目标，以便检测幼儿在某一时期，是否达到预期的教学目的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中针对健康教育的板块，对此也做了详细的诠释。大体意思就是说在组织幼儿自主游戏活动时，要有参考的依据，要在充分分析了幼儿的具体情况的基础上，了解幼儿该阶段的发展水平，然后再根据具体情况，组织游戏，让幼儿在游戏中成长。但是，也不能只注重提升，而忽略幼儿客观的限制因素，因此，在游戏活动的组织上，要注意有个度，考虑到幼儿身体机能的适应范围，以及幼儿的创造性能发挥多少。根据这些问题，再调整提前设计的活动方案，以求在自主游戏活动中更有目标，让活动更有利于幼儿的成长，和激发幼儿的兴趣。
（二）组织活动要适宜且有趣
自主游戏活动的目的是让幼儿在娱乐中学习，但是，如果组织的活动不适合幼儿的接受范围，这项自主游戏就可能产生副作用，可能会对幼儿造成长期的心理阴影，影响幼儿的游戏兴趣。因此，组织游戏活动要避免呆板单一，要简单明了且趣味恒生，要让游戏唤起幼儿学习的兴趣与热情。因此，幼儿教师在组织游戏活动时，要考虑幼儿成长规律，把握他们所处年龄段的特点，让游戏活动中的运动量适合他们的身心发展的规律。在满足幼儿兴趣爱好的前提下，让他们达到锻炼身体和开发智力的特点。在自主活动中，也不能一概而论，小中大班要区别对待。对小班孩子，首先内容上要简单，有趣，不要对动作做过多要求，这一阶段的孩子，主要任务是唤起他们的游戏积极性。稍微大一些的孩子，中班，大班的孩子，可以增加更多的细节，提升他们的能力，让他们在游戏中提高创造力。
（三）组织游戏活动要能激起学生的兴趣
兴趣是最好的老师，要让幼儿在游戏活动中表现得更好，让活动更有意义，幼儿园教师就应当激发幼儿的好奇心和兴趣，培养他们的参与意识，兴趣的培养，往往决定着活动是否能更好的开展。因此，教师要引领幼儿在自主活动中每个人都能积极参与，让幼儿在活动中不断提升。如果一项单调而枯燥无味，就不能激发学生的游戏兴趣，那么，自主游戏活动就无法组织实施，也就不能让幼儿在游戏中学会知识，提升能力，幼儿在不喜欢的环境中，根本无无法耐心参与，更不用说活动能从中掌握多少，学生的能力也就不会得到提升。
三、幼儿园自主游戏活动的实施
（一）用故事引领幼儿置身其中
在进行游戏之前，教师可以用一段语言优美，内涵丰富的故事，作为活动的开场白，引起学生的兴趣。比如，在一场游戏活动中，教师可以根据游戏的情景和游戏的相关规则，编造一段故事，通过这种方式，让他们对游戏有一个初步的了解。要注意的是，教师在讲述故事时，要尽量用词简单明了，考虑幼儿所处年龄段的接受能力。一个有趣的故事，往往起到意料之外的效果。生动活泼的情节让幼儿聚精会神的想象，让接下来的活动更有意境，从而引起幼儿的兴趣，并且认真投入游戏中，达到自主游戏活动的目的。
（二）在自主游戏活动中放置有趣的器材
在自主游戏活动中，器材的使用，就像是锦上添花，器材的选择，多种多样，有手工制作的，也可以是一些比较大的硬件设备。其目的都一样，就是要引起幼儿的好奇心和对游戏的兴趣，激发他们的游戏热情和探索意识。教师要充分利用器材实施游戏方案，要让幼儿在简单的器械中发挥自己的想象力和创造力。在使用器材时，教师要发挥自己的引导作用，让他们自己探索，在简单的游戏中创造出不一样的价值。
（三）让游戏实施的场景有吸引力
幼儿具有冒险精神，喜欢追求刺激，勇于接受挑战，因此，教师围绕游戏主题布置的生动形象的故事情景往往能很好地吸引幼儿的注意，激发他们主动参与，融入游戏。幼儿有贪玩的本性，涉世未深，难免冒失。正所谓“初生牛犊不怕虎”，幼儿从某种意义上说其实是具有人性本身的冒险精神，他们对一切都充满了好奇，且喜欢挑战。考虑到这种情况，教师要因地制宜，在幼儿园中设置有趣的情景，吸引他们去“冒险”，让他们主动参与，融入自主游戏活动中。
（四）游戏实施中要注意安全
幼儿天生好动，自制能力又差，在活动中难免磕磕碰碰，这些问题，都可能引起难以收拾的后果。在游戏活动中，总有一些顽皮的孩子，门缝，棱角都会造成一些隐患。游戏过程中，幼儿处于兴奋的状态，嬉戏打闹中很容易造成矛盾，引起摩擦。对此，教师应当时刻盯着孩子，尽可能的让幼儿在游戏中注意保持秩序，并且努力维持秩序，在有序的活动中，让游戏进行的井然有序。
四、结语
总而言之，在幼儿自主游戏活动中，教师要发挥好引导者的作用，在活动中，要尊重幼儿的天性和成长规律，鼓励他们积极参与游戏，不断创新游戏形式，充实游戏内容。让幼儿在健康快乐的游戏活动中，达到身体和头脑的同时发展。在自主游戏过程中，教师要在尊重幼儿成长规律的前提下，设计出能够培养幼儿的规则意识和自主意识的活动方案。同时，要把游戏的趣味性始终放在第一位，才能让幼儿在游戏中能够积极参与。
参考文献：
[1]左瑞勇.近十年我国幼儿体育研究综述.早期教育[J]，2007（01）
[2]王新晨.根据幼儿体育游戏特点实施幼儿体育游戏教学[J].教育导刊（幼儿教育）.2002（01）
[3]曾莉，申晓燕，彭丰.幼儿园活动材料开发与利用的原则[J].学前教育研究，2010（10）