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研究生拔尖创新人才是具有成为拔尖创新人才潜能的研究生群体，兼具“学习者”和“创造性研究者”的双重属性。通过对中国科学院院士、教育部长江学者特聘教授等12名拔尖创新人才的深度访谈，借助Nvivo12质性分析工具，运用扎根理论构建了包含科研知识、技能与方法，科学认知能力，自我调节与发展能力以及科研态度与品质4个维度、11个要素的研究生拔尖创新人才学术素养体系。各维度要素交互作用分别为创造性研究提供基础支撑力、关键突破力、持续保障力和内生驱动力，协同构成创造性研究的自组织动力系统。应通过多举措增强学生、高校与科研需求间的契合性，维护导师主导与学生主体之间的张力，促进“学术责任”的动力功能转化，培养研究生拔尖创新人才的学术素养。