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【摘 要】随着教育改革的不断深入，推广绿色游戏和素质教育成为了当下教育研究的热点之一。游戏化学习是把教育与游戏结合起来，通过教学设计将教学寓于游戏之中，利用游戏机制提供一种趣味性、生动性的学习环境。本课题基于Flash软件，将小学低段英语教学内容结合在游戏中，探索小学英语游戏性课件的设计制作一般流程。
【关键词】FLASH；小学英语；游戏型课件；设计
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0031-02
引言
小学传统英语教学容易让小学生产生厌倦。为此，利用小学生喜欢做游戏的特点，我们可以适当地在英语教学中添加一些孩子们感兴趣的、易于接受的英语活动，这样就能够大大提高小学英语的教学质量，可以使学生进入到一个专门学习英语的游戏天地中，自由愉快地学习。
一、小学英语游戏型课件的设计
1.小学低段英语教学的特点。
小学阶段是学生认知和心理发展的关键时期，他们有强烈的好奇心、喜欢模仿而且模仿能力强。因此小学低段英语教学有以下三个特点：（1）培养和激发学生学习英语的兴趣：兴趣是小学生学习英语的关键性因素，并且，英语教学主要是以语言实践活动为主，教师是语言活动的主要方面，起主导作用，也是关键作用[1]。因此教学时，老师可以寓教于乐，学生可观看英语教学动画片，然后扮演其中的角色，试着用英语表达。（2）课堂设趣，寓教于乐，选择合适小学生的教学方式：记忆是知识的宝库，有了记忆知识才能不断积累，智力才能不断发展[2]，所以，教学应该选择恰当的教学方式和学生喜欢的话题，这样学生就会乐学英语。（3）营造良好的教学氛围，让课堂充满爱：教学中老师要态度和蔼、平易近人，不断的鼓励学生，表扬他们，积极让学生发言，并及时给予肯定，还应积极关心、帮助学生，引导他们参加集体活动。
2.游戏型课件的设计过程。
（1）游戏型课件的教学设计。
对小学二年级英语上册第二单元第一课时《Unit 2 Good Morning》教学内容的分析，对其进行教学设计：（1）学生特征分析：主要了解学习者的学习准备情况及其学习风格，本课件所针对的对象是二年级的小学生，小学生英语基础知识薄弱，学习英语单词读音主要以模仿教师发音为主。（2）确定教学目标：教学目标是设计者所设计出的课件能在学习者身上产生什么样的效果。本课件的教学目标是帮助学习认识和记忆单词，学生通过前面的单词学习，然后进行游戏，在规定的时间内完成相应单词与图片的匹配。（3）确定教学内容：教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息。本游戏性课件可以使小学二年级的学生通过这个游戏掌握单词的发音和对应实物，在趣味性学习的同时提高了学生学习的积极性。⑷选择教学策略：教学策略具体体现在教与学的相互作用的活动中。Flash游戏型英语课件可使学习者通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解。⑸选择教学媒体：教学媒体是指在教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具。Flash游戏型英语课件能呈现出形象的视觉和听觉刺激，能起到突出重点，集中学生注意力作用。⑹选择教学评价方式：教学评价通常包括对教学过程中教师、学生、教学资源等各种因素的评价。在教学过程中，学生的活动——学，与教师的活动--教，是教学赖以进行的两个并行且统一的活动体系[3]。
（2）游戏型课件的系统设计。
教师通过运用开发式游戏辅助实施课堂教学，能够充分发挥学生的主体地位，提高他们的动手实践能力，帮助他们承上启下，在巩固并运用以往学过的知识的同时，熟练掌握新的知识[4]。Flash游戏型课件以游戏的方式提高学生的学习积极性，让学生在学习学科知识和学科技能的同时有一个舒畅的心情。
本游戏针对小学二年级英语进行设计，该游戏根据小学英语二年级上册《Unit 2 Good Morning》的内容而制作。游戏主页有“游戏说明”、“知识学习”、“开始游戏”，其中知识学习为学生讲解了三个英语单词，配有图片和发音，游戏界面分别向学生展示多个水果的图片与英文单词，由学生找出对应的单词与图片进行连接。本游戏型教学课件包括学习部分和游戏部分，学习部分是一些单词的发音和对应的图片，通过这部分的学习可以让学生掌握这些单词，在单词部分，单词重复播放两次，这样有助于学生学习相应的单词，便于记忆和区分，加深记忆，学生可以自主的进行学习。游戏环节是对学习环节的考查与延伸，里面包括学习环节里面单词与对应单词的图片，还外加一些其他单词和对应图片，学生有四个生命值，也就是有四次机会可以把单词不不相应的图片链接，否则游戏失败，当答对时画面右上角很给予学生反饋，并且获得相应的分数，给学生以鼓励，增加学生学习的积极性。
二、基于FLASH的小学英语游戏型课件的制作
1.FLASH的特点。
Flash是Macromedia公司的网页动画制作软件，可以制作矢量图形、交互动画和动态网页。Flash具有以下特点：（1）Flash可以把文字、图片、音频、视频等多种信息放在一起，也可以放在不同的图层，通过帧与帧之间的设置来实现动画效果。（2）Flash绘制文字和图像都是矢量化，不会因为图形的放大变小而变得模糊，因此，用Flash做成的文件中，每个图案都是非常清楚。（3）Flash生成的（.swf）文件体积非常小，正因为小，在网上直接观看播放时不会需要太多网速，也方便用户下载，适合网络传输和共享，有利于网上的传播（4）Flash自带有组件库，使用者在直接使用，简单、方便，节省了大量时间和劳动力，这样有助于开发游戏，是一把利剑[5]。
2.基于FLASH的小学英语游戏型课件的制作过程。
设计与开发是游戏型教学课件中一个不可分割的整体，本课件选择小学二年级英语单词的一课时进行设计，选用了Flash制作软件作为开发工具设计开发了一个游戏型课件。制作游戏型课件的过程：第一步是素材收集：在这个游戏中需要用到各种各样的水果图片、对应的英文单词发音和控制语音提示的按钮图标。在本地磁盘上新建一个文件夹，专门用来存放这些素材。打开Flash，新建一个Action Script2.0，将对应的素材全部导入到Flash中，进行分类，在这个Flash中动画片段和场景的跳转都是通过按钮来实现控制。主界面包括三个按钮，对应三个场景，分别是：知识学习、游戏说明、开始游戏。
结束语
游戏型课件设计关键环节是将游戏情节与英语词汇学习有机结合起来，同时注意在设计中体现以学生为中心的指导思想。它“习之于嬉”的教学方式为小学英语词汇学习注入了一股新鲜的活力。让小学生们在宽松、愉快的学习氛围中快乐学习。随着新媒体新技术的发展，游戏的功能也会越来越强大，这需要我们在今后结合新的媒体技术不断探索其开发的过程。
参考文献
[1]王晓丹.多媒体在小学英语教学中的应用现状及应对策略研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2011.
[2]蒋佳文，阮应红.Flash动画让初中英语学习动起来[J].教育界，2011，（8）：68-69.
[3]何克抗，林君芬等.教学系统设计[M].北京：高等教育出版社，2006.2-3.
[4]朱建波.设计教育游戏提升学生信息素养[J].中国现代教育装备，2018（10）：41-42.
[5]李辉，陈琳.基于Flash的小学英语单词游戏设计[J].中国教育技术装备，2013，（21）：32-33.
[6]王以宁.教学媒体理论与实践[M].北京：高等教育出版社，2007.246-249.
【关键词】FLASH；小学英语；游戏型课件；设计
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0031-02
引言
小学传统英语教学容易让小学生产生厌倦。为此，利用小学生喜欢做游戏的特点，我们可以适当地在英语教学中添加一些孩子们感兴趣的、易于接受的英语活动，这样就能够大大提高小学英语的教学质量，可以使学生进入到一个专门学习英语的游戏天地中，自由愉快地学习。
一、小学英语游戏型课件的设计
1.小学低段英语教学的特点。
小学阶段是学生认知和心理发展的关键时期，他们有强烈的好奇心、喜欢模仿而且模仿能力强。因此小学低段英语教学有以下三个特点：（1）培养和激发学生学习英语的兴趣：兴趣是小学生学习英语的关键性因素，并且，英语教学主要是以语言实践活动为主，教师是语言活动的主要方面，起主导作用，也是关键作用[1]。因此教学时，老师可以寓教于乐，学生可观看英语教学动画片，然后扮演其中的角色，试着用英语表达。（2）课堂设趣，寓教于乐，选择合适小学生的教学方式：记忆是知识的宝库，有了记忆知识才能不断积累，智力才能不断发展[2]，所以，教学应该选择恰当的教学方式和学生喜欢的话题，这样学生就会乐学英语。（3）营造良好的教学氛围，让课堂充满爱：教学中老师要态度和蔼、平易近人，不断的鼓励学生，表扬他们，积极让学生发言，并及时给予肯定，还应积极关心、帮助学生，引导他们参加集体活动。
2.游戏型课件的设计过程。
（1）游戏型课件的教学设计。
对小学二年级英语上册第二单元第一课时《Unit 2 Good Morning》教学内容的分析，对其进行教学设计：（1）学生特征分析：主要了解学习者的学习准备情况及其学习风格，本课件所针对的对象是二年级的小学生，小学生英语基础知识薄弱，学习英语单词读音主要以模仿教师发音为主。（2）确定教学目标：教学目标是设计者所设计出的课件能在学习者身上产生什么样的效果。本课件的教学目标是帮助学习认识和记忆单词，学生通过前面的单词学习，然后进行游戏，在规定的时间内完成相应单词与图片的匹配。（3）确定教学内容：教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息。本游戏性课件可以使小学二年级的学生通过这个游戏掌握单词的发音和对应实物，在趣味性学习的同时提高了学生学习的积极性。⑷选择教学策略：教学策略具体体现在教与学的相互作用的活动中。Flash游戏型英语课件可使学习者通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解。⑸选择教学媒体：教学媒体是指在教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具。Flash游戏型英语课件能呈现出形象的视觉和听觉刺激，能起到突出重点，集中学生注意力作用。⑹选择教学评价方式：教学评价通常包括对教学过程中教师、学生、教学资源等各种因素的评价。在教学过程中，学生的活动——学，与教师的活动--教，是教学赖以进行的两个并行且统一的活动体系[3]。
（2）游戏型课件的系统设计。
教师通过运用开发式游戏辅助实施课堂教学，能够充分发挥学生的主体地位，提高他们的动手实践能力，帮助他们承上启下，在巩固并运用以往学过的知识的同时，熟练掌握新的知识[4]。Flash游戏型课件以游戏的方式提高学生的学习积极性，让学生在学习学科知识和学科技能的同时有一个舒畅的心情。
本游戏针对小学二年级英语进行设计，该游戏根据小学英语二年级上册《Unit 2 Good Morning》的内容而制作。游戏主页有“游戏说明”、“知识学习”、“开始游戏”，其中知识学习为学生讲解了三个英语单词，配有图片和发音，游戏界面分别向学生展示多个水果的图片与英文单词，由学生找出对应的单词与图片进行连接。本游戏型教学课件包括学习部分和游戏部分，学习部分是一些单词的发音和对应的图片，通过这部分的学习可以让学生掌握这些单词，在单词部分，单词重复播放两次，这样有助于学生学习相应的单词，便于记忆和区分，加深记忆，学生可以自主的进行学习。游戏环节是对学习环节的考查与延伸，里面包括学习环节里面单词与对应单词的图片，还外加一些其他单词和对应图片，学生有四个生命值，也就是有四次机会可以把单词不不相应的图片链接，否则游戏失败，当答对时画面右上角很给予学生反饋，并且获得相应的分数，给学生以鼓励，增加学生学习的积极性。
二、基于FLASH的小学英语游戏型课件的制作
1.FLASH的特点。
Flash是Macromedia公司的网页动画制作软件，可以制作矢量图形、交互动画和动态网页。Flash具有以下特点：（1）Flash可以把文字、图片、音频、视频等多种信息放在一起，也可以放在不同的图层，通过帧与帧之间的设置来实现动画效果。（2）Flash绘制文字和图像都是矢量化，不会因为图形的放大变小而变得模糊，因此，用Flash做成的文件中，每个图案都是非常清楚。（3）Flash生成的（.swf）文件体积非常小，正因为小，在网上直接观看播放时不会需要太多网速，也方便用户下载，适合网络传输和共享，有利于网上的传播（4）Flash自带有组件库，使用者在直接使用，简单、方便，节省了大量时间和劳动力，这样有助于开发游戏，是一把利剑[5]。
2.基于FLASH的小学英语游戏型课件的制作过程。
设计与开发是游戏型教学课件中一个不可分割的整体，本课件选择小学二年级英语单词的一课时进行设计，选用了Flash制作软件作为开发工具设计开发了一个游戏型课件。制作游戏型课件的过程：第一步是素材收集：在这个游戏中需要用到各种各样的水果图片、对应的英文单词发音和控制语音提示的按钮图标。在本地磁盘上新建一个文件夹，专门用来存放这些素材。打开Flash，新建一个Action Script2.0，将对应的素材全部导入到Flash中，进行分类，在这个Flash中动画片段和场景的跳转都是通过按钮来实现控制。主界面包括三个按钮，对应三个场景，分别是：知识学习、游戏说明、开始游戏。
结束语
游戏型课件设计关键环节是将游戏情节与英语词汇学习有机结合起来，同时注意在设计中体现以学生为中心的指导思想。它“习之于嬉”的教学方式为小学英语词汇学习注入了一股新鲜的活力。让小学生们在宽松、愉快的学习氛围中快乐学习。随着新媒体新技术的发展，游戏的功能也会越来越强大，这需要我们在今后结合新的媒体技术不断探索其开发的过程。
参考文献
[1]王晓丹.多媒体在小学英语教学中的应用现状及应对策略研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2011.
[2]蒋佳文，阮应红.Flash动画让初中英语学习动起来[J].教育界，2011，（8）：68-69.
[3]何克抗，林君芬等.教学系统设计[M].北京：高等教育出版社，2006.2-3.
[4]朱建波.设计教育游戏提升学生信息素养[J].中国现代教育装备，2018（10）：41-42.
[5]李辉，陈琳.基于Flash的小学英语单词游戏设计[J].中国教育技术装备，2013，（21）：32-33.
[6]王以宁.教学媒体理论与实践[M].北京：高等教育出版社，2007.246-249.