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摘 要：高考的作文占据整张高考语文的试卷的重要部分，高中学生有良好的写作水平是以作文素材的积累为重要前提。尽管高中的学生已经有近十年的语文写作，但是大部分的学生的作文内容比较空洞，不足以吸引批卷教师的眼球，主要原因是學生的作文素材的积累量不够。高中的语文教师在进行写作教学时应该把作文素材积累作为重要的教学内容。
关键词：高中学生；作文素材；积累方法
中图分类号：G633.34 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-081-01
现代高中时期的学生在进行作文写作时常不知道应该写什么内容，进而学生觉得写作有些吃力，不愿意写作文，考试中写的作文也常是敷衍了事。归根结底是高中生自身的作文素材不够，若想提高学生的写作水平，需要先从作文素材的积累着手，只有作文素材的“量”提升上来，才能够实现写作水平“质”的飞跃。因而作文素材积累的方法成为教学重点。
一、在语文课本中需要作文素材
（一）积累诗词，引入写作
在语文的课本教材中有许多著名的诗词歌赋，学生可以把这些诗词作为写作的积累，将名言警句引入作文中，使作文中有更多的发光点，使品读作文的教师能够体会到学生自身具备一定的文化底蕴。例如高中语文教材中会有《离骚》。《再别康桥》与《孔雀东南飞》的优秀的诗词歌赋，这些诗词都是教材编辑者在成千上万首的诗词中精挑细选的作品，是学生积累作文素材的渠道。教材中的优秀诗词中有较多的精彩诗句值得学生积累，例如“孔雀东南飞，五里一徘徊”，“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”等优秀的诗词，学生把这些诗词运用在自己的写作中，会增加作文的文化底蕴。
（二）积累课本教材中的精美语句
在高中的语文课本教材中存在较多的精美的语句，这些语句能够生动形象表达出作者的思想，且具有一定的感染力。在高中语文的教材中《再别康桥》这一作品中有着较多的精美的句子，例如“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。”这些语句具有较强的渲染力及凝聚力。高中生把这些精美的语句作为作文的素材进行积累，有利于提高学生的感悟能力与言语的运用能力。
二、积极进行课外阅读，积累作文素材
中国自古有“书读百遍，其义自荐”的古训，因此需要培养高中生的阅读兴趣，打开学生的阅读面，多读书。阅读量是作文素材的积累的重要方法，它也是进行写作基础。在进行实际的语文作文的教学中，应该把写作与阅读相结合，使学生在阅读中积累优秀的作文素材，使学生能够在进行写作时有内容可写。教师应该组织学生多多阅读与课文有关的精美文章，在文章中找到精彩的语句作为自己的作文的素材。在高中语文的课本教材中有许多在著作中截取的教材内容，因此可以使学生在课外把整本著作阅读完整，例如《骆驼祥子》等。在学生阅读名著时，可以对学生的阅读方式进行积极的引导，监督学生的名著阅读量。也可以利用暑假时间，组织学生阅读精美文章，并写读后感，以提高学生对于作文素材的积累量。及时对于素材有一定的积累，但是在考试时是不允许翻看参考素材的，因此需要组织学生背诵作文素材，而且能够保证作文素材积累的质量。只有学生对于自己积累的作文素材做到熟练背诵，才会使学生对于精美诗文做到出口成章，在进行写作时能够做到才思泉涌。
三、对于作文素材进行整合，做到学以致用
帮助学生进行作文素材积累目的是提高学生的作文写作水平，在高考时得到好成绩，但是中国的语文试卷的出题量较大，而且时间有限，如果学生在考试时出现心情紧张，在写作时很难在自己的头脑意识中搜索到有用的作文素材，因此需要在学生的头脑中建立一个比较系统的作文素材库，而这个素材库依赖于学生平时的积累。学生需要积累的作文素材的内容较为复杂而且多，因此学生应该对自己平时积累的素材进行类型整合，只有学生知道自己所积累的素材适合用于哪方面的写作，才能够随机应变，熟练的把自己平时积累的素材运用在作文中，为自己的作文增添色彩。
四、从生活中积累作文素材
写作只有贴合学生自身的实际生活才会有一定的特色，积累作文素材可以在学生自身的生活实际中积累。该方法是从学生自身的角度出发，积累学生自身的真实感受。在进行写作时需要重视以自己的亲身感受为主，从学生丰富的生活中积累写作素材。语文教师应该积极地引导学生热爱生活，培养学生积极向上的思想爱好，应该引导学生多献爱心，孝敬父母，参加集体活动与关注国家大事，教师应该教育学生积极勇敢，勤于动手，在生活实践中取得一手的作文素材。使学生在丰富的生活中获得作文素材，生活中的作文素材会给人以深刻的印象。而且在引用的过程中，由于记忆较为深刻，易于被学生想起学生能够把自己的切身感受表达出来，利用自己真挚的情感赋予写作以感染力。因此积累作文写作素材需要注重自身的实际经历。
结束语
自古中国有古训“文章千古事，甘苦寸心知。”表达的是进行作文写作的确是一件较为困难的劳动，而作文素材的积累是一种长期付出的劳动，在实际的语文作文教学过程中，高中语文教师需要重视作文素材积累，应积极地引导学生利用多种积累方法进行作文素材的积累，不断地拓展自己的写作视野，使学生面对写作时能够有话可讲。
[参考文献]
[1]于建生.高考作文：如何积累真正的素材[J].语文建设，2012（1）：61-62.
[2]周道宝，左成红.作文素材的积累和使用[J].中学语文教学，2012（1）：79-79.
[3]张正英.浅谈高中学生作文教学[J].教育科学（全文版），2017（1）：00115-00115.
关键词：高中学生；作文素材；积累方法
中图分类号：G633.34 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-081-01
现代高中时期的学生在进行作文写作时常不知道应该写什么内容，进而学生觉得写作有些吃力，不愿意写作文，考试中写的作文也常是敷衍了事。归根结底是高中生自身的作文素材不够，若想提高学生的写作水平，需要先从作文素材的积累着手，只有作文素材的“量”提升上来，才能够实现写作水平“质”的飞跃。因而作文素材积累的方法成为教学重点。
一、在语文课本中需要作文素材
（一）积累诗词，引入写作
在语文的课本教材中有许多著名的诗词歌赋，学生可以把这些诗词作为写作的积累，将名言警句引入作文中，使作文中有更多的发光点，使品读作文的教师能够体会到学生自身具备一定的文化底蕴。例如高中语文教材中会有《离骚》。《再别康桥》与《孔雀东南飞》的优秀的诗词歌赋，这些诗词都是教材编辑者在成千上万首的诗词中精挑细选的作品，是学生积累作文素材的渠道。教材中的优秀诗词中有较多的精彩诗句值得学生积累，例如“孔雀东南飞，五里一徘徊”，“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”等优秀的诗词，学生把这些诗词运用在自己的写作中，会增加作文的文化底蕴。
（二）积累课本教材中的精美语句
在高中的语文课本教材中存在较多的精美的语句，这些语句能够生动形象表达出作者的思想，且具有一定的感染力。在高中语文的教材中《再别康桥》这一作品中有着较多的精美的句子，例如“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。”这些语句具有较强的渲染力及凝聚力。高中生把这些精美的语句作为作文的素材进行积累，有利于提高学生的感悟能力与言语的运用能力。
二、积极进行课外阅读，积累作文素材
中国自古有“书读百遍，其义自荐”的古训，因此需要培养高中生的阅读兴趣，打开学生的阅读面，多读书。阅读量是作文素材的积累的重要方法，它也是进行写作基础。在进行实际的语文作文的教学中，应该把写作与阅读相结合，使学生在阅读中积累优秀的作文素材，使学生能够在进行写作时有内容可写。教师应该组织学生多多阅读与课文有关的精美文章，在文章中找到精彩的语句作为自己的作文的素材。在高中语文的课本教材中有许多在著作中截取的教材内容，因此可以使学生在课外把整本著作阅读完整，例如《骆驼祥子》等。在学生阅读名著时，可以对学生的阅读方式进行积极的引导，监督学生的名著阅读量。也可以利用暑假时间，组织学生阅读精美文章，并写读后感，以提高学生对于作文素材的积累量。及时对于素材有一定的积累，但是在考试时是不允许翻看参考素材的，因此需要组织学生背诵作文素材，而且能够保证作文素材积累的质量。只有学生对于自己积累的作文素材做到熟练背诵，才会使学生对于精美诗文做到出口成章，在进行写作时能够做到才思泉涌。
三、对于作文素材进行整合，做到学以致用
帮助学生进行作文素材积累目的是提高学生的作文写作水平，在高考时得到好成绩，但是中国的语文试卷的出题量较大，而且时间有限，如果学生在考试时出现心情紧张，在写作时很难在自己的头脑意识中搜索到有用的作文素材，因此需要在学生的头脑中建立一个比较系统的作文素材库，而这个素材库依赖于学生平时的积累。学生需要积累的作文素材的内容较为复杂而且多，因此学生应该对自己平时积累的素材进行类型整合，只有学生知道自己所积累的素材适合用于哪方面的写作，才能够随机应变，熟练的把自己平时积累的素材运用在作文中，为自己的作文增添色彩。
四、从生活中积累作文素材
写作只有贴合学生自身的实际生活才会有一定的特色，积累作文素材可以在学生自身的生活实际中积累。该方法是从学生自身的角度出发，积累学生自身的真实感受。在进行写作时需要重视以自己的亲身感受为主，从学生丰富的生活中积累写作素材。语文教师应该积极地引导学生热爱生活，培养学生积极向上的思想爱好，应该引导学生多献爱心，孝敬父母，参加集体活动与关注国家大事，教师应该教育学生积极勇敢，勤于动手，在生活实践中取得一手的作文素材。使学生在丰富的生活中获得作文素材，生活中的作文素材会给人以深刻的印象。而且在引用的过程中，由于记忆较为深刻，易于被学生想起学生能够把自己的切身感受表达出来，利用自己真挚的情感赋予写作以感染力。因此积累作文写作素材需要注重自身的实际经历。
结束语
自古中国有古训“文章千古事，甘苦寸心知。”表达的是进行作文写作的确是一件较为困难的劳动，而作文素材的积累是一种长期付出的劳动，在实际的语文作文教学过程中，高中语文教师需要重视作文素材积累，应积极地引导学生利用多种积累方法进行作文素材的积累，不断地拓展自己的写作视野，使学生面对写作时能够有话可讲。
[参考文献]
[1]于建生.高考作文：如何积累真正的素材[J].语文建设，2012（1）：61-62.
[2]周道宝，左成红.作文素材的积累和使用[J].中学语文教学，2012（1）：79-79.
[3]张正英.浅谈高中学生作文教学[J].教育科学（全文版），2017（1）：00115-00115.