【摘 要】
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随着课程改革的深入发展，以促进学生核心素养发展为目标的课堂改革进入了关键时期，而作业作为教学的基本环节，重视作业设计类型的变化，使作业呈现出时代性和人文性是各科教学面临的一项重要任务，尤其是双减政策实施以来，作业设计回归学科本质，坚守育人初心已是不可逆转的趋势。英语学科作为一门基础教育阶段的重要学科，如何在小学英语作业设计中遵循语言学习规律，贯彻生活化原则，以促进学生英语思维的形成与言语能力的深入
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随着课程改革的深入发展，以促进学生核心素养发展为目标的课堂改革进入了关键时期，而作业作为教学的基本环节，重视作业设计类型的变化，使作业呈现出时代性和人文性是各科教学面临的一项重要任务，尤其是双减政策实施以来，作业设计回归学科本质，坚守育人初心已是不可逆转的趋势。英语学科作为一门基础教育阶段的重要学科，如何在小学英语作业设计中遵循语言学习规律，贯彻生活化原则，以促进学生英语思维的形成与言语能力的深入发展是当前值得每个英语教师深入思考的基本课题。
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酶生物催化是一种在细胞微环境中进行的重要信号传递和代谢途径，可维持复杂的细胞网络之间的有序通讯及信号即时反馈，在生物传感、催化、纳米医药方面均具有重要的应用前景。然而，酶固有的脆弱性质极大地限制了酶分子在细胞外的操作性和实用性。合理设计金属有机框架（MOFs,metal-organic frameworks）材料，对酶结构进行束缚、固定是提高酶稳定性的前沿方法。本文综述了基于表面连接、渗透、原位包
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“双减”是一场教育的重大转型，它“减”的是延时加量、被动低效的学习时间投入，“减”的是枯燥低能、繁难偏怪的题海战术训练。英语作为一门外语，由于缺乏语言环境和真实运用，所以英语作业成为链接英语课程“教”与“学”的重要环节，推进着教学目标的达成，是学生英语学习活动中不可或缺的组成部分。“双减”政策背景下，作业“量”的调整是第一位的。如何提升英语作业的“投入产出比”，让英语作业从之前过度依赖“时间
本文基于课程标准，以思维为核心，构建以发展学生核心素养为目的的口语作业设计与实施途径。全面审视目前口语作业的普遍缺陷与不足，纵向拓展和挖掘思维性口语作业设计方式，横向迁移和比对学生口语能力发展状态，逐步培养学生基于生活情境的语言理解能力、表达能力、想象能力和创造能力，提升学生的生活语用能力，并系统设计低段思维性口语作业，真正让教材语言内容在生活中得到“使用”。
“快乐武术”源于快乐体育理论，主张以育人为出发点和归宿，在教学过程中促进学生身心的均衡发展。文章采用文献资料法、教学实验法及数理统计法等研究方法，构建小学“快乐武术”教学模式并展开实验研究。经过为期16周的教学实验，对参与实验的164名学生的体质状况、武术技能、武术知识水平、学习兴趣和态度等指标进行检验，结果表明：“快乐武术”教学模式在小学的课程实施有助于提升学生体质测试成绩，提高学生武术认知及技
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