【摘 要】
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以江苏某高校的二三年级学生为研究对象,通过运用调查问卷的方式,研究了教师素质对高校课堂教学效果的影响程度。本文主要从教师个人特征、教学态度、教学责任心、教学技能、
【基金项目】
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2014年度扬州大学教学改革研究课题“高校课堂教学效果影响因素的实证研究”（课题批号YZUJX2014-40B）, 2015年度扬州大学教学改革研究课题“基于学生发展视角的高校教师教学评价研究”（课题批号YZUJX2015-39B）
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以江苏某高校的二三年级学生为研究对象,通过运用调查问卷的方式,研究了教师素质对高校课堂教学效果的影响程度。本文主要从教师个人特征、教学态度、教学责任心、教学技能、科研素质和身体素质六大模块构建了教师素质组成系统,并对各模块组成因子对高校课堂教学效果的影响程度进行了横向比较。研究结果表明,教师的教学技能、教师的教学责任心对高校课堂教学效果的影响程度最大,而教师的科研素质和身体素质对高校课堂教学效果的影响程度较小。基于研究结果,提出促进高校课堂教学效果的相应对策。
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