【摘 要】
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<正>诗意是一种课堂精神追求,需要师生共同合作,共同推动,它从情感开始,最终以诗意结束。本文结合实践,在尊重学生主体地位的基础上,重点谈谈诗意语文的构建策略。一、朗读,
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<正>诗意是一种课堂精神追求,需要师生共同合作,共同推动,它从情感开始,最终以诗意结束。本文结合实践,在尊重学生主体地位的基础上,重点谈谈诗意语文的构建策略。一、朗读,让语文课堂彰显诗意韵味对于诗意语文来说,朗读是第一位的。如果语文课堂上,没有琅琅书声,有的只是沉默,那么这个课堂无论怎样,最终都会失去生命。因而语文课堂,读是主流,只有给学生充足的时间,让学生把文章读透读深,
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