随着素质教育的深入和新课程改革的全面推进，一系列全新的教育理念都在提倡运用先进的教学方法和教学模式，充分体现学生主人翁地位，让学生积极主动自主地学习，以最大限度地发挥学生的主观能动性，提高学生语文综合素养，全面提高教育教学质量。作为学生知识的直接传授者与素质的直接培养者的教师，其文化修养与道德品质在教育教学中起着至关重要的作用。我认为教师的素质主要包括以下几个方面。
　　一、教师应具备较高的知识修养
　　知识性是语文学科的特点之一，这决定了教师必须具备较高的知识修养，对文学常识、语法、教育学、心理学等都要全面掌握。教师专业知识深厚，同时涉猎广泛，这样才能开阔学生的知识视野，才能赢得学生的尊重与信任，才能运用先进的教学手段改革课堂教学，才能设计出符合初中生心理特点、生理特点及认知规律的教学，才能促进学生能力的形成与技能的培养。现代教育提倡师生互动的教学，教师要在与学生的互动中，以深厚的专业基础来打动学生，以赢得学生的喜爱，一手漂亮的字、一口流利标准的普通话、优秀的下水文，这些都会潜移默化地影响学生，有利于学生语文听说读写能力的提高。
　　二、教师要具备高尚的思想品德
　　这是由语文学科的思想性所决定的。教师素有人类灵魂的工程师之称，尤其对于中学生来说，正处于道德品质与世界观、人生观、价值观的形成阶段，教师只有具备高尚的道德品质，才能潜移默化地影响学生。教师要热爱教育事业，忠诚于教育事业，有高度的责任心，勤奋工作，认真领会新课改精神，学习新理念，把学生的培养与时代的发展联系在一起，顺应时代的发展，以培养出符合时代要求的新型复合型人才。教师还要具备崇高的人格修养。要有正确的世界观、人生观、价值观，具备高尚的品德，对学生倾注一片爱心，在平时的教学活动与日常生活中以乐观的态度应对问题。语文既是一门知识学科，又是一门育人学科，这对语文老师的素质提出了较高的要求，既要求语文教师具备深厚的专业知识，同时还要具备高尚的道德品质，不仅要教书，还要育人，要在道德品质方面做学生的表率，成为学生心中的榜样，效仿的楷模。
　　三、教师要具备娴熟的教学技巧
　　语文是一门工具学科，学生的语文素养对今后与人交流有着至关重要的作用，因此培养学生语文综合素养应是广大语文教师不断研究与探索的话题。为了全面提高学生的语文素养，提高教育教学效果，教师应具备娴熟的教学技巧。主要表现在以下几个方面：
　　（一）整合知识的能力
　　现代是信息爆炸的时代，科技日新月异，学生获取信息的途径越来越多，内容也越来越丰富，语文教师不可能再像以前那样只凭一本教材来教学。课本中的知识也不仅仅涉及语文方面的知识，还涉及其他学科的知识，因此教师具备整合知识的能力非常必要。教师要广泛涉猎，丰富自己的教学语言，对其他内容也要有所了解，不求精但求博。这样才会使教师对学生所提出的问题无所不知，从而提高教师在学生心目中的地位。
　　（二）掌握现代教育技术
　　新课改的实施，为激活语文教学提供了重要机遇。新课改提倡发挥学生的主体作用，提高学生的语文综合素养。因此，教师要认真学习新课标，以全新的教育理念武装自己，学习现代教育技术，掌握计算机、多媒体、网络教学等方法，并具备运用现代教育技术能力，以适应现代语文教学的需要。教师在教学中运用多媒体课件、电子教案、网络技术等，以弥补传统教学媒体的不足，可激发学生的好奇心与求知欲，激起学生的学习热情，能有效培养和激发学生学习语文的兴趣。
　　（三）掌握科学的教学方法
　　“学生是学习和发展的主体”。因此，教师要将传统教学中的教师教和学生学转变成师生互教互学的学习过程，教学时不仅要传授给学生知识，更为重要的是启迪学生思维，发展学生智力，促进学生发展。教师要从讲台上走下来，走进学生的世界，与生互动，体现出和谐融洽的师生关系。在搞好课堂教学的同时，要引导学生课外阅读，以开阔学生的视野，扩大知识面，丰富学生的课余生活，培养学生语文能力，提高语文水平。对学生的练习要做到精讲精练，不搞题海战术，注重学生自主学习能力与探索精神的培养，注重学生语文综合能力的培养。总之，要运用科学的教学方法来进行教学，培养学生的综合能力。
　　教无止境，学也无止境。教师应具备的素养可以有个基本要求，但谁也不可能确定一个“最高标准”。古人说：“学然后知不足，教然后知困。”“知不足”和“知困”，大概是每个教师发展的重要契机吧。明乎此，也就知道努力的方向了。