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基于贵州经济发展水平较低和学前教育基础薄弱,以及少数民族双语教育特殊性的实际等,培养具有双语言双文化技能、专业知识素养技能、教育教学实践技能的民汉学前双语教师,从而推进少数民族语言文化的保护与传承,激发少数民族学习本民族语言的兴趣,促进民族教育事业的发展,服务全面建成小康等。
论少数民族学前双语教师培养的重要性——以贵州省为例
【摘 要】
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基于贵州经济发展水平较低和学前教育基础薄弱,以及少数民族双语教育特殊性的实际等,培养具有双语言双文化技能、专业知识素养技能、教育教学实践技能的民汉学前双语教师,从
【机 构】
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贵州省黔南民族幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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教育界:高等教育研究(下)
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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贵州省教育科学规划重点课题“少数民族学前双语教师培养策略研究--以黔南幼专为例”(项目编号:2018A003)阶段性研究成果
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