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摘
浅谈思维训练在作文教学中的重要性
【摘 要】
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摘 要：小学作文教学是对综合素质的训练，思维训练是培养学生作文能力的出发点和着力点。学生在作文时思绪茫然，究其原因主要是思路过窄。面对作文教学困境，从学生思维训练入手，逐步提高學生的写作表达能力。 关键词：作文教学;思维训练;重要性 小学作文教学是一种综合素质的训练，最具个性倾向。要让学生的个性得到发展，就必须尊重学生自我，通过开启作文思维训练，让学生把自己看到的、听到的、想到的和亲身经历的事
【出 处】
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课堂内外·小学教研
【发表日期】
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2021年5期
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摘 要：随着大数据与课堂教学的深度融合，大数据在课堂教学中的有效应用已成为教育关注的热点。大数据在识字教学中的有效应用，不仅能够进一步解放教师，让教师教得轻松;而且能够极大地激发学生语文学习的兴趣，提高小学语文课堂教学效率。 关键词：大数据;小学语文;识字教学 一、当前小学语文识字教学现状 （一）方法单一，简单加减，机械记忆 识字教学中，有些教师仅仅关注汉字的笔画、结构、读音，而忽略了汉字
摘 要：本文展示《金色的鱼钩》的整个教学设计，以期取得更好的教学效果。 关键词：教学;设计;过程 一、教学目标 1. 学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法;2. 引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句，体会老一辈无产阶级革命者忠于革命、舍己为人的崇高品质;3. 练习快速阅读，简要复述故事。 二、教学重难点 1. 学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表
摘 要：语言是学生学习之源，语文教学之本，而培养语言最根本的方式就是阅读，在新课标要求下，小学高年级学生需要在教师的指导下完成对整本书进行有目的、有计划地阅读与研究，按照阅读教学的“阅读前的指导”“阅读中的推进”“阅读后的提升”三个关键性步骤进行了整本阅读教学的开展研究，激发学生阅读整本书的欲望，学会读好整本书的方法，同时发展学生的语言、锻炼思维、丰富自身体验，提高学生的整本书阅读的能力。 关键
语文教学要倡导简要,要回归语文的本色,要真正回归语文本色,让孩子简简单单学语文,在课堂教学时就要学会取舍。本文从教学目标、教学内容、教学方法三个层面讨论语文阅读教学
学生写作文,语文老师批改,这似乎是一件天经地义的事情。老师的精批细改看似对学生负责,实则剥夺了学生修改习作的权利,令很多孩子失去写作的兴趣和信心。统编版教材习作要求
摘 要：阅读是学生获取信息的重要途径，既能拓展知识视野，又能陶冶情操，培养语感等。因此，小学语文教师应该加强重视阅读教学，采取行之有效的教学方法，在帮助学生获取知识的同时强化核心素养的培养，为学生今后发展奠定扎实的基础。 关键词：小学语文;阅读;核心素养;思维能力 一、核心素养的解读 第一，学生对文字的理解能力。通过课堂教学，为学生描述阅读内容，使其理解其中含義，明确句子段落之间存在的逻辑关
摘 要：《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》指出，让所有适龄儿童“上好学”，对于坚持以人为本的科学发展观，进一步提升国民素质，具有深远的历史意义。不断发展完善、深化落实的新课标，正是让义务教育均衡发挥历史意义的重要抓手。在新课标的指导下，中国教育不断跨越工业时代留下的应试教育弊端，迈向了服务业时代背景下人本主义教育新征程。 关键词：均衡发展;新课程标准;群文阅读;教学策略 2020年，
摘 要：整本书阅读，是课标及统编版教材倡导的“重头戏”。一线教师应该如何有力推进，让其真正成为语文教学的有效延伸，成为学生阅读能力形成的重要载体？结合广东省钟丽玲名师工作室圆融语文课题研究及平时的教学实践，文章针对当前的阅读现状，对如何运用阅读策略推进整本书阅读做了一些探索和尝试，认为要培养一个好的阅读者，在具体操作过程中，要通过预测、比较、联结等教学策略，引导学生找到最佳融通点，从而真正提升阅读
摘 要：着眼于新课改之后的小学的语文教育，不管是在教学设施还是师资力量上，都有了翻天覆地的变化。老师要跟上改革的脚步，不断的发掘新经验、新方法，助力到语文的教学中来，通过不同形式的展现，让学生在学习上提升得更快。本文针对的是阅读与写作教学融合这一新的教学理念，进行了几点的研究和思考。 关键词：小学语文;阅读与写作;融合 小学语文教学的内容比较简单，主要围绕生字、阅读、写作，等方面进行编排的，阅
摘 要：习作指导，是很多教师感到压力山大的教学内容，尽管老师耐心地讲解，但很多学生往往无从下笔。利用多媒体，可以让课堂形式不再单一，缓解学生习作压力，激发学生习作興趣，帮助老师更有效地指导学生习作。 关键词：多媒体;习作指导;教学 利用多媒体进行作文教学，可以起到很好的教学效果。在作文教学中，运用多媒体，通过直观形象的多媒体音像、画面以及各类作文素材，能使学生简便、快捷地感知直观形象，产生自然