【摘 要】
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成果导向教育理念的作用研究需要从理论向实践转化，工程教育课程教学设计可深化工程教育理念实践模式和内涵。以中国矿业大学空间分析与建模课程为例，从反向设计课程目标、整合课程知识体系、案例研究型教学模式和学习成果动态评价考核四个层面研究了工程教育课程如何实施OBE教育理念，为工程教育课程教学创新设计提供借鉴和参考。
【机 构】
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中国矿业大学资源与地球科学学院地球信息科学系
【基金项目】
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中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目“成果导向教育OBE驱动的教学模式改革”（2021YJSJG008）;中国矿业大学教学研究项目“‘空间分析与建模’在线开放课程建设项目”（2021ZX05）；
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成果导向教育理念的作用研究需要从理论向实践转化，工程教育课程教学设计可深化工程教育理念实践模式和内涵。以中国矿业大学空间分析与建模课程为例，从反向设计课程目标、整合课程知识体系、案例研究型教学模式和学习成果动态评价考核四个层面研究了工程教育课程如何实施OBE教育理念，为工程教育课程教学创新设计提供借鉴和参考。
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