无论是悠悠的历史长河,还是每个人或长或短的一生,回想起来,总有一些记忆是挥之不去的。那些人,那些事,那些悲喜跟荣辱,即使都已远去,却仍值得品评、回味。请以“挥之不去的记忆”为题写一篇不少于800字的文章。立意自定,除诗歌外,文体不限。
　　
　　鹿野舟沉王业兆,鸿门斗碎霸图空。
　　公元前208年,一双瞳孔尽窥秦室天下,挥兵直进咸阳,战无不胜,攻无不克。安阳,宋义鼠辈为秦军气焰所折,逗留46天不敢前。项羽愤而斩之,自率三军。次年,于巨鹿破釜沉舟,只带三日干粮,以雷霆之势包围秦军。楚军以一当十,呼声震天,大破秦军30万。项羽乃为关中之王。
　　前206年,项羽杀秦降王子婴,烧秦宫室。大火三月不灭昭示天下,改朝换代,唯我独尊!从此,西楚霸王名彻中原。
　　“霸王,须得斩刘邦,此人非池中之物。始自徒中,即号沛公,啸命豪杰,奋发材雄,欲夺霸王江山啊!”亚父低声谓项羽。霸王大笑:“区区沛公,安奈我何?方今天下,我为主,何畏一蝼蚁?”长袖一摆,目露寒气,直逼苍宇。天地间,方知英雄何物,主宰江山,莫敢不从!
　　转眼间,势变如江水,十年河东,十年河西。被围垓下,始料未及。
　　天下英雄谁敌手?
　　河北袁绍,色厉胆薄,好谋无断;刘表据冀州,视为虚名无实。此等皆为碌碌小人,天下谁有豪情壮志,指点江山,挥鞭天下?大可仰天长啸,天下英雄谁敌手?
　　斩黄巾,平起义,挟天子以令诸侯。谁称英雄?乱世之奸雄,治世之能臣,为千古英雄。
　　刘备区区小人怎为英雄?有两子,一名禅,一名封,岂非封禅之意?霸业未成,竟也有了祭天登顶之意。天下英雄何须以帝自称,刘备怎能和曹操相提并论?
　　若非曹操,未知称帝几人,称王几人?试想,若非曹操雄踞北方,百姓怎能免于战乱?虽挥兵南下,却也为天下苍生考虑。唯有曹操,天下百姓才能安宁。
　　我横刀立马,满地的黄花。
　　谁的江山,马蹄声狂乱。
　　我一身的戎装,呼啸沧桑。
　　……
　　无限江山,别时容易见时难。生作词人真豪迈,可怜天降紫微呈。南唐灭了,终究是灭了,亡在了纵情声色,放荡不羁。
　　他追求的不是万里山河,他要的是文人的豪迈和潇洒。他用唯美的诗谱写天下,留下了千古柔情。
　　赵匡胤亡得了他吗?不,他在词中永生。他随月度飞,小楼伴他不眠。故国已难回首,只剩下心去书写。或许,天上方为人间。
　　一杯牵机酒饮下,照常吟下“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”。
　　落花流水春去也,天上人间。
　　也许时间可以冲淡一切,但也有那一幕幕挥之不去的记忆永留史册。
　　
　　进化论
　　本文作者用中国历史上的三个人物——失败英雄项羽、一代枭雄曹操、亡国词人李煜,来阐释命题——“挥之不去的记忆”,切合题意。文字表达上,长句短句相间,尤以短句见长。更引入了不少古诗词,给文章增添了亮色。
　　但文章只注重历史图景的呈现,却忽视了作者自身对历史的深入思考。在每一幕历史图景展示之后,没有乘势挖掘这些图景的历史意义,以及作者独独钟情于此的原因,结尾也没有将本文的主题点化凸显,这就使文章呈现大于思考。材料虽多而缺少内在的有机关联,给阅卷老师的感觉是平与浅。像这类结构为三段论、内容选材缺乏新意且主题平面化的文章,在高考阅卷中常常会被判为“套话作文”,严重影响得分,同学们写作时要特别注意。
　　
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