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摘 要：学生的身心发展在小学阶段还不健全，他们的身心健康备受家长教师的关注，心理健康教育是学生身心健康发展必不可少的教学课程。小学生是祖国未来的希望，关注小学生的心理健康教育，就是关注学生的未来和成长，关注学生的人生发展。实施心理健康教育能够促进学生德智体美劳的发展，推动教育不断进步。因此，教师要坚持以人为本，坚持育人为先，开展小学生心理健康教育课程，帮助学生改善不良心理。
关键词：小学语文;班主任策略;心理健康教育;
近年来，教育在改革之下，其实对于学生的要求和标准在逐步拔高，教育对学生的要求不再是僅仅掌握和运用专业的语文数学英语知识，更加看重学生德智体美劳各方面的综合素质。社会带给家长、学校压力的同时，也带给了学生特别大的压力，导致小学生在压力之下产生了一些列不良的心理问题。这些问题需要教师和家长们共同去解决。
一、小学生心理健康问题
根据研究显示，现当代小学生的心理健康问题越来越严重，主要表现在冲动恐怖倾向、自责倾向和焦虑问题。学生的这些心理健康问题主要是因为社会、学校、家庭给学生地压力造成的。现代教育对于学生的培养要求很高，学生不仅要在学校进行全天候的学习，还要经常参加各种补习班，学习各种特长，接受考试和比赛，一旦成绩不理想就会受到责备。小学生的心理承受能力比较弱，容易在压力和责备之下产生问题。而且，随着学生年龄的增长，他们的自我意识得到增强，会更加不愿意接受家长的安排，在遇到问题的时候不寻求帮助但自己又无法解决，长期下来得不到排解会产生心理问题。其次，学校教育的忽视。教学当中，教师更加注重的是学生的考试成绩，习惯以分数来衡量学生，对学生的身心健康发展有所阻碍。教师对学生的心理健康教育不够重视，不能及时发现学生的不良心理状态并对学生进行排解。另外是关于家庭教育。现在的小学生基本是家里的独生子女，比较受宠，在家里从来不做家务，家里所有人都围着这个学生转，导致学生养成了以自我为中心从不在意其他人的想法的态度，而且不愿意克服困难、不愿意坚持，抗拒团队合作和让步协调，比较任性，容易与他人产生矛盾。还有的家庭，父母忙于工作，不能陪伴学生，对学生的身心发展健康问题没有重视的意识。这些问题都是促使小学生在成长过程当中产生各种各样的心理问题的原因。
二、班主任实施心理健康教育的措施
小学生的心理健康问题已经十分严重，教师和家长必须要做出努力去改变如今的状态，为学生培养良好的心态，促进学生健康成长。小学班主任责任重大，在心理健康教育方面，班主任要进行必要措施。
（一）重视心理健康教育和心理咨询
学校和教师都要重视小学生的心理健康教育，改变原本的教学观念，在教学当中关注学生的心理状态，及时发现问题，调整教学，解决问题。学校要增设心理健康咨询师，鼓励学生在发现自己长时间心情低落、愤怒暴躁或者是有心事的时候去咨询心理健康教师。及时排解学生初始的心理问题，避免其扩大影响。班主任尤其要提高对于心理健康的认知，在言传身教中对学生起引导作用，使他们更加重视心理问题，告诉学生们去进行心理咨询是非常正常的行为，不要对它存在畏惧，每个人都会有情绪，要学会去排解它，如果不能排解，那么心理咨询室就是最好最有效的帮助学生解决问题的地方。
（二）加强与学生的平等交流，针对性帮助学生
教师在进行教学时要注意平等地面对学生，与与他们进行友好互动与交流，尊重每一位学生，也尊重他们之间性格、成绩等各方面的差异性，不能单纯用分数去衡量他们，也不要对学生进行一刀切式的要求。毕竟学生的家庭条件、成长环境、接触到的人和事都是各不相同的，要接受他们之间存在差距，合理安排学习任务，不要给学生过多压力。要因材施教，针对性地帮助每一位学生提高学习水平，培养学习兴趣，提高个人修养。例如，有的学生在接受英语教学时，进度有快有慢，因为有的学生在国外长大，早就接受过英语环境的熏陶，自然学习起来非常快速。但有的学生从前都没有接触过英语学习，接受能力比较缓慢。教师面对这种情况，对学生就不能用一样的标准，不然很容易让前者骄傲自满，让后者自卑且产生厌恶英语学习的心态。
（三）与家长沟通，加强家校合作
学生的心理健康教育，离不开家庭教育。很多心理健康问题还是因为家庭原因引起的，要从家庭方面去寻找解决问题的方案。比如，有的家长对学生要求太过严苛，一旦学生在考试时没得到满分就会收到批评，家长从不表扬学生，总是打击学生。这是一种错误的家庭教育方式。教师在发现了解到家长不合理的教育方式时，要加以干预，加强与家长之间的交流和沟通，交流引导家长使用正确的教育方式，避免学生心理问题的产生。
（四）教导学生自我心理排解
班主任还要对学生自我心理排解能力的提高，多教导学生心理排解的方法。比如让学生们在情绪激烈时写日记，在日记中深度剖析自己产生这些情绪的原因，逐渐释放情绪。还有比如去听音乐、进行体育运动、与朋友谈心等都能够有效调节自己的情绪，使自己的心理更加健康。
三、结语
学生的心理健康问题需要家校合作，共同提高对学生心理的关注，通力解决学生的心理健康问题。只有保障学生的身心可以健康发展，才能更好地让学生成长为一个素质良好道德高尚的人。
参考文献：
[1]仇炜，李旭东，龚柏文，等.“互联网+”背景下中小学心理健康教育中的家校合作研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2016，25（11）：104-105.
[2]唐正花.小学生心理健康教育实施途径与实践研究[J].家长，2021（14）：4-5.
关键词：小学语文;班主任策略;心理健康教育;
近年来，教育在改革之下，其实对于学生的要求和标准在逐步拔高，教育对学生的要求不再是僅仅掌握和运用专业的语文数学英语知识，更加看重学生德智体美劳各方面的综合素质。社会带给家长、学校压力的同时，也带给了学生特别大的压力，导致小学生在压力之下产生了一些列不良的心理问题。这些问题需要教师和家长们共同去解决。
一、小学生心理健康问题
根据研究显示，现当代小学生的心理健康问题越来越严重，主要表现在冲动恐怖倾向、自责倾向和焦虑问题。学生的这些心理健康问题主要是因为社会、学校、家庭给学生地压力造成的。现代教育对于学生的培养要求很高，学生不仅要在学校进行全天候的学习，还要经常参加各种补习班，学习各种特长，接受考试和比赛，一旦成绩不理想就会受到责备。小学生的心理承受能力比较弱，容易在压力和责备之下产生问题。而且，随着学生年龄的增长，他们的自我意识得到增强，会更加不愿意接受家长的安排，在遇到问题的时候不寻求帮助但自己又无法解决，长期下来得不到排解会产生心理问题。其次，学校教育的忽视。教学当中，教师更加注重的是学生的考试成绩，习惯以分数来衡量学生，对学生的身心健康发展有所阻碍。教师对学生的心理健康教育不够重视，不能及时发现学生的不良心理状态并对学生进行排解。另外是关于家庭教育。现在的小学生基本是家里的独生子女，比较受宠，在家里从来不做家务，家里所有人都围着这个学生转，导致学生养成了以自我为中心从不在意其他人的想法的态度，而且不愿意克服困难、不愿意坚持，抗拒团队合作和让步协调，比较任性，容易与他人产生矛盾。还有的家庭，父母忙于工作，不能陪伴学生，对学生的身心发展健康问题没有重视的意识。这些问题都是促使小学生在成长过程当中产生各种各样的心理问题的原因。
二、班主任实施心理健康教育的措施
小学生的心理健康问题已经十分严重，教师和家长必须要做出努力去改变如今的状态，为学生培养良好的心态，促进学生健康成长。小学班主任责任重大，在心理健康教育方面，班主任要进行必要措施。
（一）重视心理健康教育和心理咨询
学校和教师都要重视小学生的心理健康教育，改变原本的教学观念，在教学当中关注学生的心理状态，及时发现问题，调整教学，解决问题。学校要增设心理健康咨询师，鼓励学生在发现自己长时间心情低落、愤怒暴躁或者是有心事的时候去咨询心理健康教师。及时排解学生初始的心理问题，避免其扩大影响。班主任尤其要提高对于心理健康的认知，在言传身教中对学生起引导作用，使他们更加重视心理问题，告诉学生们去进行心理咨询是非常正常的行为，不要对它存在畏惧，每个人都会有情绪，要学会去排解它，如果不能排解，那么心理咨询室就是最好最有效的帮助学生解决问题的地方。
（二）加强与学生的平等交流，针对性帮助学生
教师在进行教学时要注意平等地面对学生，与与他们进行友好互动与交流，尊重每一位学生，也尊重他们之间性格、成绩等各方面的差异性，不能单纯用分数去衡量他们，也不要对学生进行一刀切式的要求。毕竟学生的家庭条件、成长环境、接触到的人和事都是各不相同的，要接受他们之间存在差距，合理安排学习任务，不要给学生过多压力。要因材施教，针对性地帮助每一位学生提高学习水平，培养学习兴趣，提高个人修养。例如，有的学生在接受英语教学时，进度有快有慢，因为有的学生在国外长大，早就接受过英语环境的熏陶，自然学习起来非常快速。但有的学生从前都没有接触过英语学习，接受能力比较缓慢。教师面对这种情况，对学生就不能用一样的标准，不然很容易让前者骄傲自满，让后者自卑且产生厌恶英语学习的心态。
（三）与家长沟通，加强家校合作
学生的心理健康教育，离不开家庭教育。很多心理健康问题还是因为家庭原因引起的，要从家庭方面去寻找解决问题的方案。比如，有的家长对学生要求太过严苛，一旦学生在考试时没得到满分就会收到批评，家长从不表扬学生，总是打击学生。这是一种错误的家庭教育方式。教师在发现了解到家长不合理的教育方式时，要加以干预，加强与家长之间的交流和沟通，交流引导家长使用正确的教育方式，避免学生心理问题的产生。
（四）教导学生自我心理排解
班主任还要对学生自我心理排解能力的提高，多教导学生心理排解的方法。比如让学生们在情绪激烈时写日记，在日记中深度剖析自己产生这些情绪的原因，逐渐释放情绪。还有比如去听音乐、进行体育运动、与朋友谈心等都能够有效调节自己的情绪，使自己的心理更加健康。
三、结语
学生的心理健康问题需要家校合作，共同提高对学生心理的关注，通力解决学生的心理健康问题。只有保障学生的身心可以健康发展，才能更好地让学生成长为一个素质良好道德高尚的人。
参考文献：
[1]仇炜，李旭东，龚柏文，等.“互联网+”背景下中小学心理健康教育中的家校合作研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2016，25（11）：104-105.
[2]唐正花.小学生心理健康教育实施途径与实践研究[J].家长，2021（14）：4-5.