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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）05-000-01
摘 要 随着教育改革的逐步深化，中专学校特别重视体育教学工作的开展。在中专学校开展体育教学具有多方面的意义，比如增强学生个人身体素质、促进学生全面发展等。本文在分析中专体育教学融入多样化教学方法的必要性的基础上，进一步对在中专体育教学实施多样化教学方法的有效措施进行探究，希望以此为中专体育教学的完善提供具有价值的参考凭据。
关键词 中专体育教学 教学方法 多样化
传统模式下的“灌输式”教学法较为陈旧，不能与时俱进，会让学生感到枯燥，从而抑制学生的学习兴趣，显然将其融入到中专体育教学中有效性不高[1]。与此同时，中专体育教学还存在教学方法单一的状况，因此在中专体育教学中融入多样化教学方法便显得极为重要。这也是本文对“中专体育教学方法的多样化”进行探讨的根源所在。
一、中专体育教学融入多样化教学方法的必要性分析
（一）是体育教学发展的必然趋势
以往单一化的体育教学方法难以提升体育教学质量，长期实践也发现了其中的诸多问题，比如学生参与体育教学过程的积极性不高，难以使学生学习到有效的体育知识等。因此，在中专体育教学中融入多样化教学方法便有着实质性的作用。基于整体层面分析，中专体育教学融入多样化教学方法是体育教学发展的必然趋势[2]。因此，中专学生较为特殊，具有个体差异，且心理不够成熟，融入多样化教学方法，能够使每一位学生均能够参与体育学习过程，同时增强他们的心理能力，培养他们竞争意识及积极乐观等精神。显然，融入多样化教学方法，既能够为教师教学提供便利，又能够让学生学习到更多的体育知识。
（二）能够充分满足学生个性化需求
由于长期受到应试教育的影响，导致体育考试成绩是评估学生掌握体育知识的唯一标准。显然，这种评估标准有很大程度的偏差，会抑制学生学习更多的体育知识。与此同时，传统模式下，中专体育教学方法往往较为单一，例如上节体育课进行跑步、做广播体操、自由活动，下节体育课仍旧是跑步、做广播体操、自由活动，反复循环，将大大降低学生上体育课的积极性，并且还不能满足学生的个性化需求，而融入多样化教学方法，则能够使学生积极性得到有效提升，例如游戏教学法、自由学习法以及多媒体辅助教学法，均能够提升学生学习兴趣，进一步满足学生个性化需求，为学生在体育学习过程增强体质、感受快乐、丰富精神。
二、在中专体育教学实施多样化教学方法的有效措施探究
（一）游戏教学法的应用
游戏教学法在诸多学科中均较为适用，在中专体育教学中也不例外。以往中专体育教学通常采取集合→绕操场跑→做广播体操→自由活动的教学模式，这类教学模式较为陈旧，无法提高学生参与的积极性，同时也缺乏体育教学的实质。而融入游戏教学，比如拉网捕鱼、警察抓小偷、抢球占座等游戏，则能够大大激发学生参与体育教学的积极性。以拉网捕鱼游戏教学法为例，将班级学生分成两组，一组手拉着手形成一个网，另一组分散开了作为“鱼”，让拉成网的组去抓[3]。这类游戏教学法不但能够很快活跃课堂气氛，使班级学生在一片欢声笑语中进行游戏，而且还能够通过“抓鱼”让学生获得适当的运动。与此同时，还能够增强学生团结协作的能力，使学生感悟到团结凝聚的力量。总之，游戏教学法适合在中专体育教学中应用，值得大力推广。
（二）自由学习法的应用
对于自由学习法来说，通常适用在体育教学的户外运动锻炼当中，可由学生根据自己的喜好选择体育项目，从而增强学生参与度，并培养他们的主观能动学习能力。在采取自由学习法过程中，需要充分遵循一些步骤：1.教师需针对相关体育项目的注意事项，需掌握的技能进行详细讲解，以此使学生能够充分认识运动项目。运动前需做好热身准备活动，以此使拉伤、抽筋以及脱臼等状况的发生实现有效避免。2.全程跟踪学生运动过程，对学生在运动中存在的缺陷详细记录，教师需扮演指导者的角色，纠正学生错误行为，以此使学生体育运动技巧得到有效提升。3.體育课堂结束前，需对学生体育活动进行全面性评估，对体育活动表现优异的学生给予表扬，对于存在错误及表现不良的学生采取鼓励措施，并纠正错误行为，从而使学生学习体育的自信心增强。
（三）多媒体辅助教学法的应用
随着计算机技术及信息技术的高速发展，多媒体开始融入到各学科教学工作当中，并且应用价值显著，成果优良。因此，在中专体育教学过程中，融入多媒体辅助教学方法便有着实质性的作用。在课堂教学过程中，利用多媒体的图片功能、音频功能以及视频功能，能够使学生直观、深刻地认识相关体育项目需注意的事项及需掌握的技巧，在增强学生认知的基础上，使实践体育教学工作的开展更具保障依据[4]。例如：教师对某种体育项目的比赛规则进行讲解、对人类身体结构进行讲解过程中，便可以借助多媒体，通过比赛视频的播放、身体结构动态图片的展示，同时教师作为引导者的角色结合视频及图片进行讲解，便能够使学生充分掌握相关体育知识。
三、结语
通过本课题的探究，认识到在中专体育教学中融入多样化教学方法有着实质性的作用。主要的体育教学方法包括游戏教学法、自由学习法以及多媒体辅助教学法等。笔者认为，在融入这些教学方法之前，需对班级学生的情况进行了解，设置适合学生的体育教学内容，融入合理的教学方法，并通过教学方法的实施，使学生学习到与教学内容有关的知识点，保证既增强学生体质，又能够提高学生的学习效率及质量，进一步促进学生德、智、体、美、劳全面发展奠定尤为坚实的基础。
参考文献：
[1] 张亲元.职业中专体育教学中学生情绪激发方法的调查与分析[J].佳木斯教育学院学报.2012.01：292-293.
[2] 宋江奎.基于有效性教学理念的中专体育教学改革探索[J].体育世界（学术版）.2011.05：111-112.
[3] 辛文龙.中专体育教学中体育游戏的作用[J].赤子（上中旬）.2014.17：65-67.
[4] 王育江.中专体育教学优化策略探究[J].当代体育科技.2014.35：55-57.
摘 要 随着教育改革的逐步深化，中专学校特别重视体育教学工作的开展。在中专学校开展体育教学具有多方面的意义，比如增强学生个人身体素质、促进学生全面发展等。本文在分析中专体育教学融入多样化教学方法的必要性的基础上，进一步对在中专体育教学实施多样化教学方法的有效措施进行探究，希望以此为中专体育教学的完善提供具有价值的参考凭据。
关键词 中专体育教学 教学方法 多样化
传统模式下的“灌输式”教学法较为陈旧，不能与时俱进，会让学生感到枯燥，从而抑制学生的学习兴趣，显然将其融入到中专体育教学中有效性不高[1]。与此同时，中专体育教学还存在教学方法单一的状况，因此在中专体育教学中融入多样化教学方法便显得极为重要。这也是本文对“中专体育教学方法的多样化”进行探讨的根源所在。
一、中专体育教学融入多样化教学方法的必要性分析
（一）是体育教学发展的必然趋势
以往单一化的体育教学方法难以提升体育教学质量，长期实践也发现了其中的诸多问题，比如学生参与体育教学过程的积极性不高，难以使学生学习到有效的体育知识等。因此，在中专体育教学中融入多样化教学方法便有着实质性的作用。基于整体层面分析，中专体育教学融入多样化教学方法是体育教学发展的必然趋势[2]。因此，中专学生较为特殊，具有个体差异，且心理不够成熟，融入多样化教学方法，能够使每一位学生均能够参与体育学习过程，同时增强他们的心理能力，培养他们竞争意识及积极乐观等精神。显然，融入多样化教学方法，既能够为教师教学提供便利，又能够让学生学习到更多的体育知识。
（二）能够充分满足学生个性化需求
由于长期受到应试教育的影响，导致体育考试成绩是评估学生掌握体育知识的唯一标准。显然，这种评估标准有很大程度的偏差，会抑制学生学习更多的体育知识。与此同时，传统模式下，中专体育教学方法往往较为单一，例如上节体育课进行跑步、做广播体操、自由活动，下节体育课仍旧是跑步、做广播体操、自由活动，反复循环，将大大降低学生上体育课的积极性，并且还不能满足学生的个性化需求，而融入多样化教学方法，则能够使学生积极性得到有效提升，例如游戏教学法、自由学习法以及多媒体辅助教学法，均能够提升学生学习兴趣，进一步满足学生个性化需求，为学生在体育学习过程增强体质、感受快乐、丰富精神。
二、在中专体育教学实施多样化教学方法的有效措施探究
（一）游戏教学法的应用
游戏教学法在诸多学科中均较为适用，在中专体育教学中也不例外。以往中专体育教学通常采取集合→绕操场跑→做广播体操→自由活动的教学模式，这类教学模式较为陈旧，无法提高学生参与的积极性，同时也缺乏体育教学的实质。而融入游戏教学，比如拉网捕鱼、警察抓小偷、抢球占座等游戏，则能够大大激发学生参与体育教学的积极性。以拉网捕鱼游戏教学法为例，将班级学生分成两组，一组手拉着手形成一个网，另一组分散开了作为“鱼”，让拉成网的组去抓[3]。这类游戏教学法不但能够很快活跃课堂气氛，使班级学生在一片欢声笑语中进行游戏，而且还能够通过“抓鱼”让学生获得适当的运动。与此同时，还能够增强学生团结协作的能力，使学生感悟到团结凝聚的力量。总之，游戏教学法适合在中专体育教学中应用，值得大力推广。
（二）自由学习法的应用
对于自由学习法来说，通常适用在体育教学的户外运动锻炼当中，可由学生根据自己的喜好选择体育项目，从而增强学生参与度，并培养他们的主观能动学习能力。在采取自由学习法过程中，需要充分遵循一些步骤：1.教师需针对相关体育项目的注意事项，需掌握的技能进行详细讲解，以此使学生能够充分认识运动项目。运动前需做好热身准备活动，以此使拉伤、抽筋以及脱臼等状况的发生实现有效避免。2.全程跟踪学生运动过程，对学生在运动中存在的缺陷详细记录，教师需扮演指导者的角色，纠正学生错误行为，以此使学生体育运动技巧得到有效提升。3.體育课堂结束前，需对学生体育活动进行全面性评估，对体育活动表现优异的学生给予表扬，对于存在错误及表现不良的学生采取鼓励措施，并纠正错误行为，从而使学生学习体育的自信心增强。
（三）多媒体辅助教学法的应用
随着计算机技术及信息技术的高速发展，多媒体开始融入到各学科教学工作当中，并且应用价值显著，成果优良。因此，在中专体育教学过程中，融入多媒体辅助教学方法便有着实质性的作用。在课堂教学过程中，利用多媒体的图片功能、音频功能以及视频功能，能够使学生直观、深刻地认识相关体育项目需注意的事项及需掌握的技巧，在增强学生认知的基础上，使实践体育教学工作的开展更具保障依据[4]。例如：教师对某种体育项目的比赛规则进行讲解、对人类身体结构进行讲解过程中，便可以借助多媒体，通过比赛视频的播放、身体结构动态图片的展示，同时教师作为引导者的角色结合视频及图片进行讲解，便能够使学生充分掌握相关体育知识。
三、结语
通过本课题的探究，认识到在中专体育教学中融入多样化教学方法有着实质性的作用。主要的体育教学方法包括游戏教学法、自由学习法以及多媒体辅助教学法等。笔者认为，在融入这些教学方法之前，需对班级学生的情况进行了解，设置适合学生的体育教学内容，融入合理的教学方法，并通过教学方法的实施，使学生学习到与教学内容有关的知识点，保证既增强学生体质，又能够提高学生的学习效率及质量，进一步促进学生德、智、体、美、劳全面发展奠定尤为坚实的基础。
参考文献：
[1] 张亲元.职业中专体育教学中学生情绪激发方法的调查与分析[J].佳木斯教育学院学报.2012.01：292-293.
[2] 宋江奎.基于有效性教学理念的中专体育教学改革探索[J].体育世界（学术版）.2011.05：111-112.
[3] 辛文龙.中专体育教学中体育游戏的作用[J].赤子（上中旬）.2014.17：65-67.
[4] 王育江.中专体育教学优化策略探究[J].当代体育科技.2014.35：55-57.