【摘 要】
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仅仅探讨教育回归生活不足以揭示教育与生活的完整关系,还必须考察生活走向教育的状态。教育回归生活反映的是人们对生活的教育意义追寻,而生活走向教育探讨的是教育对生活的
【机 构】
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湖南长沙师范学校学前教育系,河北大学教育学院
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仅仅探讨教育回归生活不足以揭示教育与生活的完整关系,还必须考察生活走向教育的状态。教育回归生活反映的是人们对生活的教育意义追寻,而生活走向教育探讨的是教育对生活的影响。在当前的教育实践中,存在着教育与生活的双向互动,对教育与生活关系的审视也需要从静态审视转向动态审视。除此以外,认识和把握教育与生活的关系,还要给学生留下自主的生活空间,重视生活自身的教育性,以审慎的态度对待教育向生活的回归。
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