“破茧成蝶”的美是蜕变带给你的视觉享受;“凤凰涅槃”的耀眼是蜕变带给你的心灵震撼。而教师是帮助学生“破蚕成蝶”的助推器,也是学生“凤凰涅槃”的催化剂。这是我们一生的义务、责任和目标,我们教师自己在教育实践中与学生一起不断地历经蜕变之苦、蜕变之痛和蜕变之难。回首往事,我历历在目。
　　从踏上讲坛到今天,屈指可数二十载,我首先历经角色蜕变之苦:从一个很阳光的学生到一个合格的教师再到一个优秀教师、优秀班主任、年级主任、骨干教师;从专科学历到本科学历,利用课余时间参加各种各样的培训、深造和充电;从能讲课到会讲课,再到优质课;无论哪一次蜕变,其间不知牺牲了我多少休息时间,耗费了我多少精力,付出了我多少心血,只有我自己知道;无论哪一次蜕变,都让我刻苦铭心,有迷惘、彷徨,甚至痛苦、退缩……无论哪一次蜕变,都让我在价值观、人生观、人格上得到洗礼,让我获得新生。就像我的老师石怀湘所说:“人一生的角色转换,就是历经一次次地蜕皮,蜕了多少层皮,只有自己知道,但每一次蜕变后,都会让我们在新的起点上更成熟、更自信、更靓丽。”角色蜕变,将伴随我们教师一生,只有起点,没有终点。活到老,学到老,我们要树立“终身学习”的观点,不断地提升自己,才能适应时代教育的发展,这一路走来,非常的苦,但我无怨无悔。
　　从教二十年,我一直都从事班主任工作,一直都历经心灵蜕变之痛,在理解学生、宽容学生、善待学生方面,我一次次地让步,一次次地把自己弄得遍体磷伤。当我看到学生李亚胜杀死他的班主任的报道时,当我班上的学生与化学老师打架时,当我抓到学生通宵上网、发短信要K粉时,当我看到学生丧心病狂地在网上辱骂老师时……我不得不反思这“教育的悲哀和悲哀的教育”;不得不问自己“太阳底下最光辉的职业魅力何在”。这让我迷茫、困惑和不解。带着这些问题,我看了《魅力教师的修炼》这本书,受到了很大启发:“我们教师要千方百计地呵护学生的自尊心和自信心,用不同的尺子来衡量自己的学生,善于发现学生的闪光点,用宽容的心态去接纳学生。”自己才明白:对学生行为的诸多不理解,也许是方法太简单、知识太浅薄、层面太低和单一造成的,今后自己要做心态的主人,运用更多的心理知识去解决实践中的问题。正象魏岚老师所说的:“看不惯的学生是一面镜子,不要有太多的不满,先看看自己。”伟大的教育家富兰克林就说过:“废物是放错了地方的宝贝。”所谓的“双差生”对于考大学来说,也许不是这块料,但我们老师要用辩证的思维和眼光看他们,“差生”身上有着“优生”没有的闪光点,我们做老师的要保持阳光的心态,用人性化的学生观开发学生的潜能,把全国1/6的“差生”培养成为祖国各条战线上需要的人才,让这些“潜人才”变成“显人才”,这就是教师生命中那一道最美的风景。心迹的蜕变是最痛的,是无痕的,但我是幸福的、无瑕的。
　　无论是角色转变还是心灵蜕变,最终将涉及思想观念的转变,这是最难的,也是最高层次的蜕变。思想观念的变化将直接导致实践方向和层面的变化,教育实践要科学发展,得益于教育观念要与时俱进。大到国家,小到每一个教师,我们的思辩能力、学习能力、实践能力,决定了教育事业发展的高度、广度和厚度。我们要立足国情,正确处理大国办穷教育与穷国办大教育的关系,在教育的体制、方向、内容和形式上多思考,我们责无旁贷地为我国教育事业的发展献计献策、主动思考、积极实践,关注中国的今天,遥想民族的明天。思想观念的蜕变是前沿的,是最难的,也是最高层面的,但我是富有而又充实的。