【摘 要】
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“生物—心理—社会医学模式”的大背景下，医学生人文素质的培养和实践备受重视。理论教学和实践应相互结合，需要探索合适的医学生“人文医学实践模式”。我们探索性地制定和开展新的实践模式，如基于“一日陪伴”等多维度的人文医学实践模式，并观察对医学生的影响。课后通过有效问卷调查，发现绝大部分的学生认为本期人文实践有一些或很有收获，所有的学生可以完成至少一项服务项目，大部分的学生认为有必要开展人文医学实践课。
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“生物—心理—社会医学模式”的大背景下，医学生人文素质的培养和实践备受重视。理论教学和实践应相互结合，需要探索合适的医学生“人文医学实践模式”。我们探索性地制定和开展新的实践模式，如基于“一日陪伴”等多维度的人文医学实践模式，并观察对医学生的影响。课后通过有效问卷调查，发现绝大部分的学生认为本期人文实践有一些或很有收获，所有的学生可以完成至少一项服务项目，大部分的学生认为有必要开展人文医学实践课。此外，在对参与者书写的平行病历进行质性分析后，我们认为本次参与者人文医学素养有所提升，并据此提出该模式是实现人文医学教育的可能路径。结合学生对人文实践模式的反馈，总结不足、解决问题，希望为日后人文医学实践模式的改进提出一定的参考依据。
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