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主体教育实验是我国改革开放以来教育改革实验的典型代表。主体教育实验的基本思想及主要研究成果已转化为学校教育的日常实践。通过对“学生主体”概念形成的历史分析指出，“学生主体”是正确处理教学活动基本矛盾的先决概念，是教学认识论的理论核心。承认学生主体，才能关注学生的主动活动、培育和发挥学生的主体性。培育学生的主体性，目的在于培育能够进入社会历史实践的、能够为人类幸福而工作的、全面发展的人。主体教育实验30周年之际，在“学生主体”已成日常用语之时，更应明确“学生主体”的理论来源、意义及其实践价值，使主体教育实验的成果发扬光大，成为助推我国基础教育教学改革、提升教育教学质量的坚实理论基础。