【摘 要】
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<正>2012年10月27—28日,全国教育哲学专业委员会第十六届学术年会在首都师范大学召开。来自全国各地的300余名学者出席了本次年会。与会学者围绕"实践、实践哲学与教育"这一
【机 构】
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首都师范大学教育学院硕士生,首都师范大学教育学院
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<正>2012年10月27—28日,全国教育哲学专业委员会第十六届学术年会在首都师范大学召开。来自全国各地的300余名学者出席了本次年会。与会学者围绕"实践、实践哲学与教育"这一主题,展开了广泛而深入的探讨。一、教育理论与教育实践教育理论与教育实践的关系问题是我国教育理论界的经典问题。在本次学术年会上,学者们对此问题展开深入讨论,呈现出三种代表性的学术主张。其一,理论与实践,或者说,教育理论与教育实践,这种"并提"是一种虚假的二元对立。有学者指出,理论只是实践的条件之一,理论不应该处在与实践对立的位置。实践者
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