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摘
基于核心素养的高中体育课堂教学审视
【摘 要】
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摘 要：以核心素养为导向的课程改革，以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》的出版正式拉开帷幕。体育与健康课堂教学是培养学生学科核心素养的主渠道，所以课堂教学是了解学科核心素养落实情况的最佳途径。本文以青少年校园足球教学暨广东省第九届中小学体育与健康教学展示活动的开展为契机，了解广东省高中体育教学现状，通过学习目标、教学内容、教学策略、练习实效等方面审视高中体育课堂教学中学科核心素养的落实
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2019年11期
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游戏目标：（水平二） 发展学生的弹跳和平衡能力。 游戏准备：跳球若干3～8个。 游戏方法：将球按一定方向排成一条直线，每个球以踏板长边着地为准。游戏开始前，游戏者在起点起跳上球后，可经过原地调整直接跳上第2球，直至第3.4.5.6……等球，以失败次数少，时间短的通过者为胜。 游戏规则：（1）听信号开始后，必须挨个跳上每一个球，不得间隔。（2）如中途有失败，应在失败的球上起跳后继续游戏。（3
关键词：满族；冰蹴球；游戏 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）02-0073-02 蹴球的历史可谓久矣。蹴球在古代叫蹋鞠，其运动方式是用前脚掌踩在石质的球上，脚跟发力，将球踹向前方，以球击球计算成绩。蹋鞠所用的石球，早在西安半坡文化遗址发掘中就有发现。北京大学赛克勤考古与艺术博物馆内陈列的石球，有一只经考证已有18000年的历史。“蹋鞠场中浪荡
摘 要：本文运用体育课堂观察的研究方法，对浙江省九城区中小学体育教学联盟初中组立定跳远课例进行评析，其中聚焦“项目特征”观察视域，对课堂观察的要素进行提炼，并制订对应的观察量表，实施观察记录。通过收集到的数据对本节课在项目特征方面的教学效益进行分析，并给出结论与建议。 关键词：项目特征；课堂观察；制订；使用 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）0
摘 要：针对排球项目的特征与学生的学习需要，将“垫高 垫远”的练习方法作为教学内容，帮助学生在体验、理解“垫高 垫远”意义的基础上，进一步提升垫球技能水平，尽快达成“会比赛”的目标，践行浙江省倡导的“技术、体能、运用”三维度单元构建理论，探讨以方法为教学内容的教学范式。 关键词：练习方法;垫高;垫远 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）10-
2013年4月26日，北京市海淀区教育工委和海淀区教育委员会主办的“索玉华教育教学实践研讨会”在北京大学生体育馆举行。此次研讨会以“让生命在体育教学中延伸”为主题。 索玉华老师来自北京石油学院附属中学，是北京市特级教师。大会首先播放了索玉华的教育教学短片《让生命在体育教学中延伸》，从“生命追求”“生命绽放”“生命延伸”三个层次对索玉华老师的教育教学思想和实践进行了精辟阐述，展示了索玉华老师在工作
摘 要：评课是一个教学反思的过程，是教育观点的碰撞，是对教学细节的打磨，是为了求同存异，实现共同提高。本文以江苏省初中优秀课展示评选为例，阐述正确领会课标精神，切实提高课堂效益，以及对课堂应变、精讲多练、常态简约、教材整合等教学观点的思考，倡导青年教师要不断积累教学智慧，加快提升课堂教学的实施能力。 关键词：优秀课；精讲多练；简约教学；实施能力 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章
关键词：巧制；标靶；投准 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）12-0066-01 一、器材 呼啦圈，透明胶带，红色靶心（直径25～30cm）。 二、制作方法 把红色靶心放在呼啦圈中心位置，用透明胶带按照“米”字进行粘贴，把靶心固定在呼啦圈中心，标靶上下各固定一个铁钩，方便固定标靶，且防止标靶翻转，这样一个标靶制作完成。制作数量可根据学生
本刊记者：夏老师是浙江省体育特级教师中的普通一员，但品读您的从教生涯却不难发现您的光彩夺目。在名师工作室的理论构建和实践研究中，您秉承怎样的教育信念？ 夏玲玲：回顾执教生涯，是一个个坚实的脚印、一次次耐心的求教、一回回大胆的创新，才造就了我从一位普通女体育教师成长为特级教师。本工作室在成立初就一直秉承着“传承创新 追求卓越”的教育信念。因为我们始终相信，是老一辈学校体育人的艰苦付出和卓越贡献，才
体育学理研究涉及的问题十分广泛。选择运动技能的分类作为研究的切入点是由于概括性研究在实践中的应用范围广泛，比特定技能的研究更有价值。不同类型运动技能的特点、学习过程中的规律和教学过程中的規律不同，而对这些规律的研究和按照这些规律合理地安排教学步骤是体育教学有效进行的保障。 本论文在总结前人关于运动技能的概念与分类研究成果的基础上，从体育教学的视角，发现运动技能分类体系中存在的问题；其次，以运动技