【摘 要】
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笔者在分析国内外产教融合模式现状的基础上,分析了订单班、现代学徒制与产教融合模式的关系,进一步创新性地提出了高职院校“311”产教融合模式的理念和框架：“3”代表产教融
【基金项目】
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山西省教育科学“十三五规划”、“1331”研究专项课题“高职院校产教融合模式研究”(ZX18140)结题论文
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笔者在分析国内外产教融合模式现状的基础上,分析了订单班、现代学徒制与产教融合模式的关系,进一步创新性地提出了高职院校“311”产教融合模式的理念和框架：“3”代表产教融合的三个融合点,即产业和教育、教学、教师融合;第一个“1”代表产教融合的一个平台,即学校之间和对接产业之间建立深度校企合作平台;第二个“1”代表产教融合切入点即产业人才需求.绘制“311”产教融合模式导引图以期为其他高职院校产教融合模式提供借鉴.
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