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摘要：随着信息技术的飞速进步，其在高中语文课堂上的应用日益频繁。这要求高中语文教学工作者，能够合理的利用信息技术，优化自己的课程结构，改善自己的教学效果。本文笔者对于如何将信息技术与高中语文课堂进行有效衔接，提出以下三点建议。1应用多媒体技术构建鲜活情境，提高学生的学习兴趣。2借助网络流行app等资源提高教学效果，可以延展学生的思维，使学生的思考更加深入。3可以师生开展线上互动，有利于增进师生感情，更加有利于高中语文教育工作者对学生进行答疑解惑，从而多方面多角度地促进高中语文课堂效率的提高，加强对于高中生语文综合素质的培养，促进其全面发展，快乐成长。
关键词：高中语文教学课堂 多媒体技术 语文综合素质培养
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-351
电子通讯设备的流行以及信息技术的不断发展改变了人们获取知识的方式，现在通过网上搜索来获取自己不了解的新知识成为了大众的常态。而这就意味着理论知识的传递和讲述不再是当代语文课堂的重中之重。这就要求高中语文教学工作者要立足长远，着重于在课堂上培养学生的语言能力，思维能力，写作能力以及对于文字的感知能力，将教学重点放在提高学生的语文综合素养上来，为了满足这一要求，高中语文教学工作者应当积极交科技技术与高中语文课堂相结合，打造高效课堂。
1应用多媒体技术构建鲜活情境 提高学生的学习兴趣
教学中所指的情境是指通过音频，视频或者朗读等手段，使高中生产生某种心理感受的知识发生场景。高中语文课堂教育工作者积极构建情景可以有利于高中生增强对于优秀文章的感知力，利于其产生共鸣，主动展开思考，加强其写作能力，对于提高语文综合素养有重要意义。同时，高中语文教育工作者选用合适的多媒体音频等资料，有利于提高学生的学习兴趣，增加学习动力，从而使高中生热爱语文，以学习语文為乐。
譬如在学《故都的秋》这篇文章时，教师就可以选择在自己的语文课堂上插入音频，以优秀朗诵家的饱满声音将学生带入作者笔下的秋天，让学生在动听的声音下将黑白的文字转化成一片片金黄的落叶，墙角下稀稀落落的牵牛花，还有北国天青色的天空，得以在课堂上引发学生无尽的遐想，提高学生对于语文的感知力，从而自发的深入体会课文中的美句，反复的去揣度作者蕴藏在文章中的情感以及多种写作手法和修辞手法，以便为将来学以致用，打下一定的基础。同时，因为高中生的课业过于繁忙疲惫，大部分高中生忙于应试教育身心俱疲，这种教学方式同样可以让学生在轻松愉快悠扬的气氛中学习，减少学生的疲惫感。
2借助网络app等资源提高教学效果
高中语文教学工作者可以借助网络流行app等资源提高教学效果，同时延展学生的思维，使学生的思考更加深入。比如说高中教育工作者在讲授《红楼梦》有关片段时，千万别忘了，其实在懒人听书中就有非常多的优秀版本可以供学生欣赏。高中语文教学工作者可以引导学生在课余之时，进行收听和学习，在巩固学习效果的同时，还能陶冶高中生的情操，培养其对于文学文字美的享受和把握。此外在这些软件中还大量的收藏了一些现在不太流行的古典艺术作品，比如说单田芳老先生的评书，在懒人听书中就有非常完整的保存。教师可以鼓舞学生在课余时间去听这些优秀的文化结晶，近而熏陶学生的艺术感受力。还有一些专业的学习软件，还有一些专业的软件比如说普通话有关软件就可以让学生在线上备考普通话考试。对于学生充分的利用课余时间，以及拓宽眼界，培养自己的综合素养，提高自己的学习积极性，具有重要的意义。
3可以师生开展线上互动 有利于增进师生感情
高中教学工作者可以利用现在日益普遍的电子通讯设备，以及qq，微信等通讯软件，及时的与学生进行沟通和联系。这样可以对学生学习，生活，情感等诸多方面有所了解，以便于高中语文教学工作者及时关心学生状态，更好的完成教学任务，在增进师生感情的同时，也有利于开展与学生的全面合作。这同样要求高中语文教学工作者要紧跟时代的潮流，与时俱进，不断的挖掘，不断的进行大胆创新，深入了解学生的学习习惯以及平时的娱乐活动，能够从学生的需求出发，讲有意思的语文，教学生喜欢的语文，这才能使语文让学生喜欢。
结语：
在信息化时代，高中语文课堂与信息技术进行有效结合势在必行。这要求高中语文教学工作者，能够合理的利用信息技术，优化自己的课程结构，改善自己的教学效果。可以采用应用多媒体技术构建鲜活情境，提高学生的学习兴趣。借助网络流行app等资源提高教学效果，可以延展学生的思维，使学生的思考更加深入。以及师生开展线上互动，有利于增进师生感情，更加有利于高中语文教育工作者对学生进行答疑解惑，从而多方面多角度地促进高中语文课堂效率的提高，加强对于高中生语文综合素质的培养，促进其全面发展，快乐成长。
参考文献
[1]胡珂珂.信息化教学方式在职业高中语文教学中的应用[J].知识文库，2021（06）：115-116.
[2]胡海.基于语文核心素养建构高中文言文教学高效课堂的探讨[J].考试周刊，2020（87）：44-45.
[3]黄昆.信息化时代高中语文教学活动的组织策略[J].华夏教师，2020（05）：88-89.
江西省上饶市余干县第二中学 335100
关键词：高中语文教学课堂 多媒体技术 语文综合素质培养
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-351
电子通讯设备的流行以及信息技术的不断发展改变了人们获取知识的方式，现在通过网上搜索来获取自己不了解的新知识成为了大众的常态。而这就意味着理论知识的传递和讲述不再是当代语文课堂的重中之重。这就要求高中语文教学工作者要立足长远，着重于在课堂上培养学生的语言能力，思维能力，写作能力以及对于文字的感知能力，将教学重点放在提高学生的语文综合素养上来，为了满足这一要求，高中语文教学工作者应当积极交科技技术与高中语文课堂相结合，打造高效课堂。
1应用多媒体技术构建鲜活情境 提高学生的学习兴趣
教学中所指的情境是指通过音频，视频或者朗读等手段，使高中生产生某种心理感受的知识发生场景。高中语文课堂教育工作者积极构建情景可以有利于高中生增强对于优秀文章的感知力，利于其产生共鸣，主动展开思考，加强其写作能力，对于提高语文综合素养有重要意义。同时，高中语文教育工作者选用合适的多媒体音频等资料，有利于提高学生的学习兴趣，增加学习动力，从而使高中生热爱语文，以学习语文為乐。
譬如在学《故都的秋》这篇文章时，教师就可以选择在自己的语文课堂上插入音频，以优秀朗诵家的饱满声音将学生带入作者笔下的秋天，让学生在动听的声音下将黑白的文字转化成一片片金黄的落叶，墙角下稀稀落落的牵牛花，还有北国天青色的天空，得以在课堂上引发学生无尽的遐想，提高学生对于语文的感知力，从而自发的深入体会课文中的美句，反复的去揣度作者蕴藏在文章中的情感以及多种写作手法和修辞手法，以便为将来学以致用，打下一定的基础。同时，因为高中生的课业过于繁忙疲惫，大部分高中生忙于应试教育身心俱疲，这种教学方式同样可以让学生在轻松愉快悠扬的气氛中学习，减少学生的疲惫感。
2借助网络app等资源提高教学效果
高中语文教学工作者可以借助网络流行app等资源提高教学效果，同时延展学生的思维，使学生的思考更加深入。比如说高中教育工作者在讲授《红楼梦》有关片段时，千万别忘了，其实在懒人听书中就有非常多的优秀版本可以供学生欣赏。高中语文教学工作者可以引导学生在课余之时，进行收听和学习，在巩固学习效果的同时，还能陶冶高中生的情操，培养其对于文学文字美的享受和把握。此外在这些软件中还大量的收藏了一些现在不太流行的古典艺术作品，比如说单田芳老先生的评书，在懒人听书中就有非常完整的保存。教师可以鼓舞学生在课余时间去听这些优秀的文化结晶，近而熏陶学生的艺术感受力。还有一些专业的学习软件，还有一些专业的软件比如说普通话有关软件就可以让学生在线上备考普通话考试。对于学生充分的利用课余时间，以及拓宽眼界，培养自己的综合素养，提高自己的学习积极性，具有重要的意义。
3可以师生开展线上互动 有利于增进师生感情
高中教学工作者可以利用现在日益普遍的电子通讯设备，以及qq，微信等通讯软件，及时的与学生进行沟通和联系。这样可以对学生学习，生活，情感等诸多方面有所了解，以便于高中语文教学工作者及时关心学生状态，更好的完成教学任务，在增进师生感情的同时，也有利于开展与学生的全面合作。这同样要求高中语文教学工作者要紧跟时代的潮流，与时俱进，不断的挖掘，不断的进行大胆创新，深入了解学生的学习习惯以及平时的娱乐活动，能够从学生的需求出发，讲有意思的语文，教学生喜欢的语文，这才能使语文让学生喜欢。
结语：
在信息化时代，高中语文课堂与信息技术进行有效结合势在必行。这要求高中语文教学工作者，能够合理的利用信息技术，优化自己的课程结构，改善自己的教学效果。可以采用应用多媒体技术构建鲜活情境，提高学生的学习兴趣。借助网络流行app等资源提高教学效果，可以延展学生的思维，使学生的思考更加深入。以及师生开展线上互动，有利于增进师生感情，更加有利于高中语文教育工作者对学生进行答疑解惑，从而多方面多角度地促进高中语文课堂效率的提高，加强对于高中生语文综合素质的培养，促进其全面发展，快乐成长。
参考文献
[1]胡珂珂.信息化教学方式在职业高中语文教学中的应用[J].知识文库，2021（06）：115-116.
[2]胡海.基于语文核心素养建构高中文言文教学高效课堂的探讨[J].考试周刊，2020（87）：44-45.
[3]黄昆.信息化时代高中语文教学活动的组织策略[J].华夏教师，2020（05）：88-89.
江西省上饶市余干县第二中学 335100