摘 要：受传统教学的影响，当前的小学美术教学效率不甚理想，而随着时代的变化，人们对于美术教学也有了更高的需求。通过互动式教学模式的开展来提升小学生的艺术审美能力以及活跃课堂气氛，提高小学生学习美术的主动性和积极性。对小学美术课堂互动教学模式进行了探讨与分析。
　　关键词：美术教学；互动课堂；学习兴趣
　　新课程改革在不断发展，然而小学美术的课堂上依旧存在一些问题。最严重的莫过于“老师先画模板，学生照着画”的教学方式，教学方式的守旧，使学生对课堂内容感到枯燥。故而有必要改善小学美术课堂教学方式，让小学美术教学变得和谐而有效。
　　一、小学美术互动教学的现状
　　在实际的小学美术教学中，夯实学生绘画功底同时容易实现些，但在学生感性认知能力上的培养却是十分缺乏的，使学生感知能力不能很好的发展。在现代教学中，教师画模板学生去模仿的状态仍然是小学美术教学不变的形式，而且课堂内容的局限性和枯燥感会让学生无法在课堂上亲自去体验教师所讲的内容。长此以往，不但会在很大程度上影响教学的质量与效果，还会使学生学习美术的兴趣降低，甚至于可能使学生产生厌学的心理。使学生的主体地位不能够得到体现，也给予互动教学的发展带来了不好的影响。
　　二、小学美术互动教学模式的应用
　　（一）建立新型师生关系，加强交流与配合
　　良好的师生关系，可以让教学顺利展开，也可以让学生积极参与教学活动，以便于使课堂气氛更加生动活泼。具体来说，要加强师生之间的交流与合作，可以通过课堂多样化教学的方式来进行。比如，教师可以在教师节来临的时候设置一个课堂主题，引导学生自己动手为老师制作一份小礼物。礼物形式可以灵活多样，比如是自己画的一幅画，自己做的小玩具和贴画，或者自己收藏的小物件等。在开课之前，教师可以帮助学生一起去收集一些制作素材，或让学生将自己从家里带来的材料在课桌上摆放好。这一环节的设置，可以培养学生的观察和审美能力。而且校园内的艺术素材也很丰富，除了一些植物之外，学生制作礼物的工具也可以是小石头等容易被大家忽略的事物。教師可以允许学生在课堂上自由走动，彼此沟通，相互探讨该如何制作一份精美的小礼物。而教师在这个环节中，确保每个人或每个小组都能够认真实施自己的计划，教师只充当好学生助手的角色。
　　（二）将多媒体教学和美术课堂相结合
　　互动教学模式应该与当前的信息技术相结合，由于其教学方法的多元化，可以成为多媒体教学资源中的有利因素，不仅可增加学生学习的知识面，还可以使枯燥的理论知识简单、直接地转化为生动易懂的动画模式，使得学生在学习过程中的想象力得以有较大提升，也容易活跃课堂气氛，使知识变得生动有趣。例如，教师可以播放一些抒情的音乐来营造整间教室的艺术氛围，并运用投影仪或某种实物来帮助学生进行绘画，使得课程的编排更加生动，从而激发出学生的创作灵感和创作兴趣等。同时，教师还可以结合教学内容，播放一些卡通视频资料用动画的形式呈现出课程的重点，调动学生的学习积极性，启发学生全身心地投入进行艺术创作，并要在创作的过程中撇开那些条条框框，让学生自己去创作。
　　（三）提高小学美术课堂有效的互动策略
　　首先，重视教师和学生，学生与学生之间的良好互动，实现有效的教学目的。在互动过程中，教师要有效地引导学生主动思考和积极动手的能力。同时，教师要重点关注学生的身心，在学生交流的过程中进行积极的思想指导，给予学生鼓励和支持，公平合理地处理学生之间存在的竞争和矛盾，让他们健康成长。还可以和学生一起分享彼此的体验思想等，从而完成教学，实现共同进步。
　　其次，让小学美术课互动的有效性在课堂上加以体现，调整美术课堂的结构，让美术教学的单一性得以改变，使小学生的想象力得到最大提升。再者，设计一些有趣的互动让全体学生共同参与其中，既活跃了课堂的气氛，让学生之间的交流变多，又不磨灭学生的兴趣，同时使新的美术元素加入其中，丰富学生的美术课活动以增加学生的参与热情，提高学生的兴趣，还要根据学生的实际情况，合理安排美术课的各个部分，形成良好的教学氛围和师生关系，让学生对美术课产生浓厚的兴趣。
　　三、结束语
　　新课程改革在不断推进，小学美术有效互动教学模式成为了教学的正确模式。它激发了学生学习的兴趣，让学生感知艺术的能力得以良好的培养，还促进了学生学习效率和教师教学效率的提高。教育者应使互动教学机制得以合理的制定，突显出互动教学的作用，提高小学生的学习兴趣、审美观念和艺术感知的能力。
　　参考文献：
　　[1]杜进亚.探究新课标背景下的小学美术课堂教学方法[J]. 青春岁月（学术版），2013（8）：70.
　　[2]王伟岩.小学美术教学中电子白板互动问题探索[J].中国教育技术装备，2016（21）：141-142.