教师是课堂教学活动的组织者、引导者和启发者，在课堂中创造活跃的富有启发的教学气氛，能激发学生学习欲望，调动各个感官活动，从而激发学生潜能。良好的课堂气氛，是教师在教学活动中充分发挥主观能动性，选择和运用最佳教学方法，调动学生积极性形成的。现就如何创建良好的课堂气氛，谈几点看法。
　　一、精心设计，情趣导入
　　兴趣是学习的源动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解如教学《唯一的听众》时，我让学生说说自己看到过的演出是样的，台上是什么样子的，台下又是什么样子的，什么样的演出只有唯一的听众，一石激动千层浪，学生议论纷纷，在小组合作中顺利完成了学习任务。又如在教学《伯牙绝弦》一课前，我利用多媒体课件，播放伴有图画背景的高山流水古筝曲，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。把学生带进一个如诗如画的境地，让学生很快进入课文的学习中。
　　二、时刻关注，及时调控
　　任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学习的表现与效果截然不同。时刻关注学生课堂心理状况，才能更好地营造课堂心理气氛。在教学中要仔细观察，发现学生听课时出现兴趣低落，注意力不集中，精神不振作的现象，就要暂缓讲课，让学生做一些放松的活动，如讲一个笑话，脑筋急转弯，集体小游戏等，及时调节学生心理状况。
　　三、增进互动，营造和谐
　　和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信道”就是这个道理。培养“亲其师、信其道”的真挚情感，化情感为学习的动力。信任是师生和谐沟通的桥梁，很多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。
　　课堂气氛的好坏，从根本上影响着教师的知识的传播，学生知识的获得。在语文课堂营造良好的氛围，是师生双方认知和情感双向交流的需要，是提高课堂教学效率的需要，更是学生健康快乐成长的需要。
　　（作者单位：吉林扶余市新城局高效农业示范园区中心小学）
　　（责任编校：蓉莞）