【摘 要】
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利益相关者理论表明,政府单一主体参与农村教师群体性治理是不够的,学校、教师和社会组织也应参与其中。而农村教师群体性事件治理的多元参与主体的各自利益诉求存在差异,相
【机 构】
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湖南第一师范学院教育科学学院教务处,湖南第一师范学院教育科学学院
【基金项目】
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国家社科基金一般项目“我国农村教师群体性事件生成机理及防治对策研究”(BHA170113)
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利益相关者理论表明,政府单一主体参与农村教师群体性治理是不够的,学校、教师和社会组织也应参与其中。而农村教师群体性事件治理的多元参与主体的各自利益诉求存在差异,相互之间存在不同程度利益冲突。因此对于农村教师群体性事件的有效治理,不仅涉及到政府与教师之间关系的妥善处理,也关涉到社会与政府、教师群体之间、学校与教师之间等多重关系的处理。作为农村教师群体性事件的利益相关者,政府、学校、教师以及社会组织如何参与农村教师群体性事件的治理,一方面如何促使相关利益者的利益需求得以满足,另一方面如何使得利益相关者之间的冲
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